La revista Santiago es una publicación académica de la Facultad de Ciencias Sociales editada por la Dirección de Información Científico Técnica de la Universidad de Oriente, en Santiago de Cuba. Tiene una orientación amplia hacia el campo de las ciencias sociales y humanísticas, aunque admite la fundamentación teórico-social de los estudios de las ciencias técnicas. Está inscrita en el Registro Nacional de Publicaciones Seriadas con e-ISSN:2227-6513. Su periodicidad es cuatrimestral (enero-abril, mayo-agosto, septiembre-diciembre) en publicación continua en español, inglés y portugués. El proceso de revisión de los artículos es a través de pares académicos, bajo el sistema doble ciego. En caso de disparidad de opiniones entre los árbitros, el artículo será enviado a un tercer experto. Indexada por Scielo, Cubaciencia, Latindex 2.0, MIAR, Historical Abstracts, Academic Search Complete, Academic Search Premier (EBSCO), Fuente Académica, Fuente Academica Premier, Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades (CLASE), Modern Language Association Database (MLA), ERIHPLUS, REED, REIMA, REDIB, ROAD, SherpaRomeo, DORA, Mendeley, Labroots, Loop, Academia.edu. Catálogos: Catálogo colectivo COPAC, <a title="http://corail.sudoc.abes.fr/DB=2.1/SET=2/TTL=1//CMD?ACT=SRCHA&IKT=8&SRT=RLV&TRM=0048-9115&COOKIE=U10178,Klecteurweb,D2.1,E0510f967-859,I250,B341720009+,SY,A\9008+1,,J,H2-26,,29,,34,,39,,44,,49-50,,53-78,,80-87,NLECTEUR+PSI,R200.55.162.201,FN" href="http://corail.sudoc.abes.fr/DB=2.1/SET=2/TTL=1//CMD?ACT=SRCHA&IKT=8&SRT=RLV&TRM=0048-9115&COOKIE=U10178,Klecteurweb,D2.1,E0510f967-859,I250,B341720009+,SY,A\9008+1,,J,H2-26,,29,,34,,39,,44,,49-50,,53-78,,80-87,NLECTEUR+PSI,R200.55.162.201,FN">Catálogo colectivo SUDOC, Catálogo colectivo ZDB, OCLC WorldCat, LatinRev (FLACSO) y <a title="https://doaj.org/toc/2227-6513?source=%7B%22query%22%3A%7B%22filtered%22%3A%7B%22filter%22%3A%7B%22bool%22%3A%7B%22must%22%3A%5B%7B%22terms%22%3A%7B%22index.issn.exact%22%3A%5B%220048-9115%22%2C%222227-6513%22%5D%7D%7D%5D%7D%7D%2C%22query%22%3A%7B%22match_all%22%3A%7B%7D%7D%7D%7D%2C%22size%22%3A100%2C%22sort%22%3A%5B%7B%22created_date%22%3A%7B%22order%22%3A%22desc%22%7D%7D%5D%2C%22_source%22%3A%7B%7D%7D" href="https://doaj.org/toc/2227-6513?source=%7B%22query%22%3A%7B%22filtered%22%3A%7B%22filter%22%3A%7B%22bool%22%3A%7B%22must%22%3A%5B%7B%22term%22%3A%7B%22index.issn.exact%22%3A%222227-6513%22%7D%7D%2C%7B%22term%22%3A%7B%22_type%22%3A%22article%22%7D%7D%5D%7D%7D%2C%22query%22%3A%7B%22match_all%22%3A%7B%7D%7D%7D%7D%2C%22from%22%3A0%2C%22size%22%3A100%7D">DOAJ. The journal Santiago is an academic publication of the Faculty of Social Sciences edited by the Directorate of Technical Scientific Information of the Universidad de Oriente, in Santiago de Cuba. It has a broad orientation towards the field of social and humanistic sciences, although it admits the theoretical-social foundation of the studies of technical sciences. It is registered in the National Registry of Serial Publications with e-ISSN:2227-6513. It is published quarterly (January-April, May-August, September-December) continuously in Spanish, English, and Portuguese. The article review process is through academic peers, under the double-blind system. In case of disparity of opinions between the referees, the article will be sent to a third expert. Indexed by Cubaciencia, Latindex, MIAR, Historical Abstracts, Academic Search Complete, Academic Search Premier (EBSCO), Fuente Académica, Fuente Academica Premier, Latin American Citations in Social Sciences and Humanities (CLASE), Modern Language Association Database (MLA), ERIHPLUS, REED, REIMA, REDIB, ROAD, SherpaRomeo, DORA, Mendeley, Labroots, Loop, Academia.edu. Catalogues: COPAC union catalogue, SUDOC union catalogue, ZDB union catalogue, OCLC WorldCat, LatinRev (FLACSO) and DOAJ. Alcance temático/Thematic scope Por su perfil, acepta artículos, nacionales y extranjeros, con resultados de investigaciones teóricas y aplicadas sobre diversas temáticas: Sociología, Filosofía, Psicología, Derecho, Historia, Historia del Arte, Lingüística, Literatura, Economía, Pedagogía, Comunicación, Medioambiente, Trabajo Social, Estudios Culturales; Ciencias Médicas y otras áreas científicas que realicen estudios sociales. Due to its profile, it accepts articles, national and foreign, with results of theoretical and applied research on various topics: Sociology, Philosophy, Psychology, Law, History, Art History, Linguistics, Literature, Economy, Pedagogy, Communication, Environment, Social Work , Cultural Studies; Medical Sciences and other scientific areas that carry out social studies. Objetivo/Objetive Se plantea como objetivo favorecer el intercambio científico y la divulgación de las actividades de los especialistas vinculados a las ciencias sociales y humanísticas. The objective is to promote scientific exchange and the dissemination of the activities of specialists linked to the social and humanistic sciences. Misión/Mission Difusión de las experiencias y resultados de investigación en la esfera de las ciencias sociales y humanísticas en forma de artículos de investigación, ensayos científicos y revisiones. Dissemination of research experiences and results in the field of social and humanistic sciences in the form of research articles, scientific essays and reviews.
CC Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0
Actividades acerca de José Martí y su hijo para la formación de educadores de infancia preescolar
El presente trabajo analiza los resultados obtenidos en la carrera Licenciatura en Educación. Preescolar, con el objetivo de socializar las potencialidades de las actividades que contienen fragmentos de las obras de José Martí vinculados con su hijo, lo que contribuyó a la formación de sentimientos y valores desde la formación de pregrado de la carrera. A partir de lo orientado en el Tercer Perfeccionamiento para este nivel de enseñanza, se constató el escaso conocimiento de estos contenidos por las estudiantes de pregrado. Se emplearon los métodos de análisis- síntesis, histórico – lógico, histórico- biográfico, análisis de documentos y datos fotográficos. Se obtuvieron resultados satisfactorios en su aplicación en las Prácticas Concentradas desde la Disciplina Principal Integradora Formación Laboral Investigativa, en la que las estudiantes modelaron, con ayuda diferentes actividades del proceso educativo, y se contribuyó a una transformación satisfactoria en su modo de su actuación profesional.
Derechos de autor 2026 Niovis Lucía Espinal López, Adia Gel Labañino, Circe Sánchez Rodríguez, Rosa María Heredia Heredia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Impacto del método Glenn Doman en el fortalecimiento del desarrollo cognitivo en la educación inicial
El desarrollo cognitivo en la primera infancia constituye un proceso progresivo mediante el cual los niños organizan y reconstruyen conocimientos a partir de la interacción con su entorno físico y social. El objetivo de esta investigación fue diseñar un recurso pedagógico basado en el método Glenn Doman para fortalecer el desarrollo cognitivo en niños de Inicial 1 de la Casa de la Cultura Ecuatoriana “Benjamín Carrión”, núcleo Santo Domingo de los Tsáchilas. Se empleó un enfoque cualicuantitativo de alcance descriptivo-proyectivo y diseño no experimental de corte transversal. que permitió analizar la influencia de estrategias multisensoriales en habilidades como la atención, memoria, lenguaje y clasificación. Para la recolección de datos se aplicó una entrevista estructurada a docentes y una ficha de observación a los estudiantes. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los niños se encuentra en niveles “iniciado” y “en proceso” en habilidades cognitivas clave; sin embargo, aquellos expuestos a estímulos visuales y actividades estructuradas mostraron mejores desempeños. Se concluye que la aplicación de principios del método Doman favorece significativamente el desarrollo cognitivo, especialmente en la atención, retención y comprensión, constituyéndose en una estrategia pedagógica pertinente para la educación inicial.
Derechos de autor 2026 Mirian Mercedes Patiño Campoverde, Mery Judith Cardenas Haro, Jessica Paola Villacis Mejía, Gardenia Silva Martínez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La trascendencia del Código Civil napoleónico en el proceso de formación nacional en Cuba
En el presente trabajo se analiza en el plano teórico la trascendencia de las concepciones jurídicas, entendidas esas como la expresión profunda en las relaciones sociales del debate filosófico, en el contexto de la evolución de la sociedad colonial cubana. A partir del Código civil napoleónico, testimonio del Derecho común y reflejo del ideal del pensamiento liberal, que se concretó en el Código Civil Español de 1888 impuesto a Cuba, se llena un vacío epistémico sobre su significado como norma que contribuyó a gestar las relaciones económicas y sociales en el país al término de la esclavitud, una norma que existió en gran parte de Europa y que privilegió otros Código civiles en su tiempo. Se tiene en cuenta que, en el plano filosófico en Cuba entonces fue vital la presencia de un pensamiento influenciado principalmente por los discursos hegeliano, positivista y krausista que tuvieron sus referentes inmediatos en España, unido al pensamiento pragmático y utilitario anglosajón.
Derechos de autor 2026 Luis Manuel Pérez Boitel, José Fernando Novoa Betancourt https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
El nacimiento de las diputaciones provinciales en la monarquía española y su impronta en Cuba
En el presente trabajo se analiza el proceso histórico y jurídico de las diputaciones provinciales en España y su proyección en Cuba durante el siglo XIX. Se precisa como particularidad del estudio la organización en secciones que abordan, de manera cronológica y temática, las disposiciones normativas, el funcionamiento institucional y la incidencia en la gestión territorial. Esta estructura permite valorar los fundamentos legales, así como de las experiencias prácticas característicos del desarrollo de dichas instituciones. El contexto de la investigación es la relación entre la monarquía española y sus territorios de ultramar en un periodo de reformas políticas y tensiones coloniales. El problema social estriba en la necesidad y, al tiempo, la necesidad de desarrollar un modelo administrativo capaz de responder a las diversas realidades locales. Como resultado, se concluye que las diputaciones provinciales contribuyeron a configurar un sistema de gobierno intermedio, híbrido y limitado en su aplicación colonial.
Derechos de autor 2026 José Javier Sánchez González https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
El colegio privado Juan Bautista Sagarra y su participación en actividades patrióticas y nacionalistas: 1903-1923
El presente artículo analiza la participación del colegio privado Juan Bautista Sagarra en actividades patrióticas y nacionalistas en Santiago de Cuba entre 1903 y 1923, en el contexto de la consolidación de la República. Se parte de la premisa de que la educación constituyó un espacio clave para la formación de valores cívicos y la construcción de la identidad nacional en las primeras décadas del siglo XX. A partir del análisis de fuentes hemerográficas de la época, resultado de un proceso de escudriñamiento sistemático de la prensa local, así como de documentos institucionales y estudios historiográficos, se examina la presencia activa del colegio en actos públicos, conmemoraciones históricas y prácticas cívico-militares. Los resultados evidencian que la institución trascendió su función académica para desempeñarse como un agente de socialización política y cultural, contribuyendo a la transmisión de la memoria histórica y al fortalecimiento del nacionalismo. Se concluye que el colegio actuó como un espacio de formación ciudadana, donde se articularon prácticas educativas y simbólicas orientadas a consolidar valores patrióticos en el contexto republicano cubano.
Derechos de autor 2026 Arnaldo Alfredo Delgado Fernández https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Influencia de las competencias directivas en el liderazgo educativo: un análisis cualitativo en centros de estudio de Ecuador, 2024
El objetivo de esta investigación fue analizar la influencia de las competencias directivas en el liderazgo educativo y comprender las necesidades que emergen en los centros de estudio a partir de dichas competencias. Se aplicó un enfoque cualitativo con diseño no experimental, utilizando análisis comparativo sustentado en fuentes bibliográficas y documentales. El estudio se centró en cuatro dimensiones: conocimientos administrativos, liderazgo, habilidades comunicativas y valores éticos. Los resultados muestran que los directores requieren actitudes y competencias que les permitan resolver conflictos, fomentar la colaboración y trabajar en equipo, destacando la importancia de ejercer un liderazgo efectivo. Se evidenció que el modelo de gestión predominante es de carácter cooperativo e intrusivo; sin embargo, la supervisión y el acompañamiento son percibidos como mecanismos de control que limitan la autonomía y el desarrollo profesional. Estos hallazgos subrayan la necesidad de fortalecer las competencias directivas para consolidar un liderazgo educativo participativo y transformador.
Derechos de autor 2026 Evelyn Yesenia Álava Ochoa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Radio Victoria y las mediaciones comunitarias: un análisis de la comunicación en contextos locales
La investigación examina el papel de Radio Victoria en el municipio de Las Tunas, Cuba, como sistema de mediaciones comunitarias entre 2021 y 2024, desde la perspectiva de la sociología de la comunicación. Basada en los aportes de la comunicación para el cambio social y en autores como Orozco Gómez y Martín Barbero, la radio se concibe más allá de su función técnica y programática, asumiéndose como actor social y territorial en la construcción de la realidad, la producción simbólica y la articulación de agendas públicas. El estudio, de enfoque cualitativo, descriptivo, analítico y longitudinal, se sustentó en el análisis de las parrillas programáticas y fuentes documentales. Los resultados muestran una evolución de un modelo musical-informativo hacia una programación diversificada con funciones socioculturales, identitarias, generacionales y educativas. Sin embargo, persisten limitaciones estructurales por la ausencia de programas dirigidos a la vulnerabilidad social y al desarrollo municipal.
Derechos de autor 2026 Alexeis Silva Oliva, Felix Germán Álvarez Téllez, Yamilka Pérez Correa, Alicia de la C Martínez Tena, Yander Castillo Salina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Políticas públicas de lucha contra la anemia en países latinoamericanos
El principal objetivo de esta revisión sistemática fue investigar las políticas públicas implementadas para combatir la anemia en países latinoamericanos, determinando cuáles han probado ser las más eficientes en la disminución de su prevalencia. Se usó una metodología de enfoque mixto, tipo básico, diseño revisión sistemática, incluyendo 40 artículos de las bases de datos Scopus, Scielo y EBSCO Host. Los resultados demostraron que los programas que combinan la suplementación con educación nutricional han mostrado mejores resultados. En conclusión, lograr la seguridad alimenticia es un problema verdadero de todos. Conforma una finalidad necesaria e indispensable para el mundo, en el cual los gobiernos tienen una función esencial en la realización de regímenes públicos que tributen a esta. Se necesita asegurar las cadenas alimenticias unidas a una enseñanza nutricional y una angustia continua por la persona, como núcleo de todo.
Derechos de autor 2026 Vilma Celia Chávez Aguilar, Pedro Otoniel Morales Salazar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
El Premédico en Cuba 1928- 2010. Un análisis desde su contexto sociohistórico
El Premédico cubano es una etapa formativa que abre las puertas de la educación superior a miles de jóvenes, especialmente internacionales. Sin embargo, su evolución curricular no ha sido suficientemente estudiada. Por esta razón, este artículo se propone caracterizar diacrónicamente su desarrollo entre 1928 y 2010, deteniéndose en las continuidades, rupturas y reconfiguraciones de sus planes de estudio a la luz de las demandas sociopolíticas de cada época. Para ello, se realizó una investigación histórico-educativa cualitativa, que incluyó el análisis de 15 documentos normativos y 12 entrevistas a directivos y docentes con larga trayectoria en tres instituciones formadoras. Los hallazgos revelan cuatro regularidades: la tensión fundacional entre inclusión y exigencia, el tránsito de un enfoque remedial a otro integral, el impacto de la internacionalización como catalizador de cambios y la consolidación de un modelo tridimensional. Por lo anterior, la evolución del Premédico cubano en la etapa estudiada es un testimonio de aprendizaje institucional acumulativo, con lecciones valiosas para etapas subsiguientes.
Derechos de autor 2026 Yuset Sánchez Kindelán https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
El Constitucionalismo ecuatoriano en el siglo XIX: presidencialismo, confesionalidad y ciudadanía restringida (1830-1897)
Este estudio analiza comparativamente las Constituciones ecuatorianas promulgadas entre 1830 y 1897 con el propósito de identificar continuidades estructurales y rupturas ideológicas en el proceso de construcción del Estado nacional. Desde un enfoque histórico-institucional, se examinan los textos constitucionales oficiales y se contrastan con la historiografía clásica y contemporánea. Los hallazgos muestran que el constitucionalismo decimonónico operó principalmente como instrumento de consolidación estatal más que como mecanismo de democratización social. A lo largo del siglo XIX se mantuvieron tres rasgos estructurales: presidencialismo fuerte, confesionalismo estatal y ciudadanía restringida por criterios censitarios, educativos y religiosos. Aunque la Revolución Liberal y la Constitución de 1897 introdujeron cambios ideológicos relevantes, especialmente en la relación Estado-Iglesia y en la ampliación de libertades civiles, no lograron desmantelar la matriz presidencialista instaurada desde 1830. Se concluye que el constitucionalismo ecuatoriano del siglo XIX fue un proceso progresivo de construcción estatal bajo inclusión política limitada, en el cual las Constituciones funcionaron simultáneamente como marcos jurídicos y como instrumentos de institucionalización de proyectos hegemónicos.
Derechos de autor 2026 Girard Vernaza Arroyo, Marianela Cruel Preciado, Alexeis Silva Oliva, Yamilka Pérez Correa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Industria 4.0 y control de calidad: IoT e IA en la manufactura inteligente
La cuarta revolución industrial ha reconfigurado los paradigmas productivos al incorporar tecnologías digitales avanzadas en los procesos de manufactura. Entre estas, el Internet de las Cosas (IoT) y la Inteligencia Artificial (IA) emergen como ejes transversales con capacidad para transformar la gestión del control de calidad de un enfoque reactivo hacia uno predictivo y autónomo. El presente trabajo constituye una revisión sistemática de la literatura científica publicada entre 2018 y 2024 en bases de datos Scopus, Web of Science e IEEE Xplore, orientada a identificar, sintetizar y evaluar críticamente las contribuciones del IoT y la IA al control de calidad en entornos de manufactura inteligente. Los hallazgos revelan que la integración de sensores inteligentes, redes de comunicación industrial y algoritmos de aprendizaje automático permite reducir las tasas de defectos en rangos del 25% al 45%, mejorar la eficiencia operativa en proporciones superiores al 30%, y habilitar sistemas de mantenimiento predictivo con tasas de precisión que superan el 90%. No obstante, persisten barreras estructurales significativas —particularmente en economías emergentes como Ecuador— relacionadas con la brecha de infraestructura tecnológica, los costos de implementación y la escasez de talento especializado. Se concluye que la adopción estratégica de estas tecnologías, acompañada de políticas de formación del capital humano y marcos regulatorios habilitantes, constituye un vector crítico para la competitividad industrial sostenible.
Derechos de autor 2026 José Gilberto Argandoña Moreira, Xavier Leopoldo Gracia Cervantes, Damian Ubaldo Perez Moreira, Mirna Geraldine Cevallos Mina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La filosofía como competencia transversal en la Educación Superior cubana: respuesta crítica a los desafíos de la postverdad y la inteligencia artificial
La convergencia entre la postverdad y la inteligencia artificial generativa crea un escenario epistemológico inédito que desafía los fines tradicionales de la Educación Superior. El objetivo es analizar la necesidad, viabilidad y posibles vías de implementación del pensamiento filosófico-crítico como competencia transversal en la Educación Superior cubana, como respuesta pedagógica a dichos desafíos. Se emplea una metodología teórica, con análisis conceptual y estudio documental desde un enfoque hermenéutico-crítico. Se identifica una necesidad doble (epistemológica y política), se fundamenta su viabilidad en la tradición pedagógica cubana y su estructura institucional, y se propone un modelo de implementación basado en cuatro ejes. Se concluye que la filosofía, reconceptualizada como meta-habilidad crítica transversal, es una herramienta indispensable para formar profesionales capaces de ejercer una ciudadanía crítica, autónoma y ética en la sociedad digital.
Derechos de autor 2026 Eliannys Zamora Arevalo, Aymée Rodríguez Aradas, Darío Alejandro Oña Acosta https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Integración de TIC en la enseñanza de operaciones unitarias: diagnóstico con Pareto, Ishikawa e Histogramas bajo el marco DigCompEdu
El avance hacia la educación en ingeniería digital-intensiva plantea desafíos inéditos en asignaturas de alta densidad conceptual como Operaciones Unitarias (OU). En el contexto latinoamericano, la incorporación efectiva de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en estos espacios curriculares se ve obstaculizada por limitaciones estructurales que trascienden la voluntad individual del docente. El presente artículo propone y valida una metodología diagnóstica que articula tres instrumentos del control estadístico de procesos —Diagrama de Pareto, Diagrama de Ishikawa e Histogramas de frecuencia— con el marco europeo de competencia digital docente DigCompEdu, con el propósito de evaluar sistemáticamente las barreras que restringen la integración TIC en la enseñanza de OU en programas de Ingeniería Química. La metodología se aplica sobre evidencia empírica proveniente de una revisión sistemática de literatura (2018-2024, n = 48 estudios primarios) y de un estudio de caso multisitio en cinco instituciones de educación superior del Ecuador con carreras acreditadas de Ingeniería Química (n = 112 docentes, n = 843 estudiantes). El análisis de Pareto revela que cuatro categorías de deficiencia concentran el 78.6 % del total de no conformidades: inexistencia de licencias para simuladores especializados (24.2 %), equipamiento computacional con obsolescencia crítica (21.7 %), insuficiente competencia digital pedagógica del profesorado (19.2 %) y ausencia de metodología TIC articulada en el sílabo (13.5 %). El modelo Ishikawa identifica la carencia de una política institucional TIC como causa raíz transversal de segundo orden. Los histogramas evidencian que el 61.6 % del profesorado de OU se sitúa en los niveles A1-A2 de DigCompEdu (media = 2.4/6.0), con una correlación positiva moderada-alta con el rendimiento estudiantil (r = 0.58, p < 0.01). Se discuten las implicaciones para el diseño curricular, la formación docente continua y la gestión de política tecnológica en programas regionales de Ingeniería Química.
Derechos de autor 2026 Mirna Geraldine Cevallos Mina, José Gilberto Argandoña Moreira, Betsy Katherine Cambindo Quiñonez, Xavier Leopoldo Gracia Cervantes https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Impacto del diseño universal para el aprendizaje con integración de TIC en atención al autismo
La problemática que motivó a efectuar la investigación ha sido el limitado conocimiento por parte de los docentes sobre el impacto del Diseño Universal para el Aprendizaje y la integración de las Tecnología de la Información y Comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje para la atención de estudiantes con Autismo. Por tanto, este trabajo tiene como objetivo analizar el impacto del Diseño Universal para el Aprendizaje con integración de TIC en atención a estudiantes Autistas de Educación General Básica mediante una revisión sistemática de la literatura del período 2019-2026. En la metodología se utilizó el enfoque cualitativo del método PRISMA. Se procedió a la selección de 12 artículos científico de las bases de dato Redalyc, Scielo y Dialnet. Como resultados se obtuvo el Diseño Universal para el Aprendizaje es un enfoque integrado por los principios denominados representación, acción y expresión, y participación que favorecen la educación inclusiva. Existen dificultades como la insuficiente formación específica del docente y escases de recursos. La implementación del diseño se relaciona con el desarrollo de diferentes capacidades que estimulan la formación integral. El uso de herramientas digitales como tecnología de la información propician innovadores contextos de enseñanza potenciando la participación activa. Se concluye que, el Diseño Universal para el Aprendizaje con integración de TIC en atención a estudiantes Autistas de Educación General Básica ha impactado de forma positiva y significativa en el proceso de aprendizaje porque despierta el interés y proporciona motivación, generando una mejor atención, seguimiento de instrucciones y ejecución de tareas.
Derechos de autor 2026 María Gabriela Zamora Chávez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Relación entre políticas públicas de empleo y demanda real de competencias en Esmeraldas, Ecuador: brechas y desafíos estructurales
En el artículo se analiza la relación entre las políticas públicas de empleo implementadas en Ecuador y la demanda real de competencias laborales en la provincia de Esmeraldas. Mediante un diseño mixto descriptivo-explicativo (análisis documental, estadísticas oficiales 2019 2024, estudio de tres casos y 12 entrevistas semiestructuradas a actores clave), se identifican brechas de pertinencia territorial, formación digital y articulación institucional. Los resultados muestran que, pese a programas como el Acuerdo por la Empleabilidad y Compromiso por el Empleo, la oferta formativa responde a demandas de Quito y Guayaquil, no a las necesidades locales (comercio, servicios, turismo, agricultura y pesca). La informalidad supera el 77 % y el desempleo juvenil alcanza cifras críticas. Iniciativas territorializadas como CEFORMAX evidencian mejores resultados, pero con escala limitada. Se concluye que se requiere un enfoque territorializado que integre mapeo sistemático de competencias, alianzas público privadas y articulación con actores locales. Se incluye una comparación con contextos cubanos de economía mixta.
Derechos de autor 2026 Harold Stalin Quiñonez Francis, Romina Jenire Banguera Montaño, Willians Alberto Ardila Lozano, Tatiana Verónica Garcés Aguirre https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La gestión cultural: prácticas y experiencias desde el contexto cubano
El artículo examina críticamente las prácticas de gestión cultural en Cuba mediante un enfoque dialéctico-materialista que permite identificar regularidades, contradicciones y tendencias esenciales. A través del método teórico y el análisis documental, se operacionalizan conceptos como “contexto concreto”, “mediación institucional” y “agencialidad cultural”, articulados con la interpretación crítica del desarrollo de la gestión cultural en instituciones y procesos formativos universitarios. El estudio revela que, en las regiones central y oriental, la gestión cultural constituye una herramienta indispensable para diagnosticar y ajustar políticas públicas, al tiempo que visibiliza nuevos agentes y dinámicas culturales no siempre reconocidos por las lógicas institucionales tradicionales. Se concluye que la gestión cultural debe transitar de un diseño normativo general hacia una implementación más orgánica y sensible a las particularidades comunitarias, capaz de gestionar la complejidad del entramado cultural contemporáneo y fortalecer procesos participativos que enriquecen la práctica cultural y educativa en el país.
Derechos de autor 2026 Alicia de la C Martínez Tena, Elpidio Expósito García https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Derecho de la naturaleza y justicia ecológica: tendencias latinoamericanas en la construcción de un nuevo paradigma jurídico
El presente artículo analiza la evolución del derecho de la naturaleza y la justicia ecológica como categorías jurídicas emergentes en América Latina. A partir de una metodología cualitativa basada en revisión bibliográfica y análisis documental, se identifican las principales tendencias del constitucionalismo ecológico latinoamericano, caracterizado por el tránsito de una visión antropocéntrica hacia enfoques biocéntricos y ecocéntricos. Se examinan los fundamentos filosóficos que sustentan el reconocimiento de la naturaleza como sujeto de derechos, así como los aportes del pluralismo jurídico y las cosmovisiones indígenas. Asimismo, se analizan los conflictos socioambientales derivados del modelo extractivista como contexto de emergencia de demandas por justicia ecológica. Se incorporan desarrollos recientes en Brasil, México, Perú y Colombia, incluyendo el impacto de la Opinión Consultiva OC-32/25 de la Corte Interamericana de Derechos Humanos. Los resultados evidencian una creciente institucionalización de los derechos de la naturaleza en la región, aunque persisten tensiones entre el reconocimiento normativo y su efectiva implementación. Se concluye que América Latina se configura como un laboratorio global de innovación jurídica ecocéntrica, enfrentando desafíos significativos para la realización efectiva de la justicia ecológica.
Derechos de autor 2026 Mirian Normandy Quiñonez Francis, Romina Jenire Banguera Montaño, Jair Oswaldo Bedoya Benavides, Joao Quiñònez Portocarrera https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Apuntes sobre la representación consular italiana en Santiago de Cuba (1889-1911)
Este artículo analiza las estrategias desarrolladas por los agentes consulares italianos en Santiago de Cuba entre 1889 y 1911. A partir de un enfoque cualitativo de carácter histórico-documental, la investigación se sustenta en fuentes primarias conservadas en el Archivo Histórico Provincial de Santiago de Cuba, así como en la prensa de la época y en crónicas locales, complementadas con bibliografía secundaria especializada. El estudio examina el papel desempeñado por los agentes consulares italianos —en particular Luis Carlos Bottino Durán y Juan Dotta Amoretti— como mediadores diplomáticos, actores sociales y defensores de los intereses de sus connacionales en un contexto de inestabilidad política y conflicto armado. El trabajo aporta una mirada microhistórica a la historia consular en el Caribe, subrayando la importancia de los consulados como espacios de interacción entre diplomacia, sociedad y poder en escenarios periféricos.
Derechos de autor 2026 Rolando Núñez Pichardo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Competencias digitales: una oportunidad para la investigación
Las competencias digitales se han convertido en un eje transversal para la práctica investigativa en el siglo XXI. Este artículo analiza cómo el dominio de habilidades digitales (informacionales, comunicativas, de creación de contenido, seguridad y resolución de problemas) potencia la producción científica, la colaboración interdisciplinaria y la comunicación abierta del conocimiento. A través de un estudio mixto con 245 investigadores de universidades latinoamericanas, se evaluó el nivel de competencias digitales autopercibido y su relación con indicadores de productividad investigadora. Los resultados muestran asociaciones significativas entre altos niveles de competencias digitales y mayor número de publicaciones en acceso abierto, uso de gestores de referencias y participación en redes científicas. Se discuten las implicaciones para el diseño de políticas institucionales y programas de formación doctoral. Se concluye que las competencias digitales representan una oportunidad estratégica para democratizar la investigación y elevar su impacto social. Se añade un análisis ampliado sobre las barreras estructurales y las propuestas de intervención desde la educación superior.
Derechos de autor 2026 Denisse Maricela Salcedo Aparicio, José Jair Galarza Lucio, Vestalia Isabel Ceballos Muñoz, Ellas David Villamar Cedeño https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Estrategias pedagógicas innovadoras para el desarrollo de competencias matemáticas en educación secundaria: revisión sistemática
El estudio que se presenta analiza la evidencia científica sobre la efectividad de las estrategias pedagógicas innovadoras en el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de educación secundaria. Se realiza una revisión sistemática de enfoque descriptivo siguiendo lineamientos PRISMA. Se incluyeron 35 estudios cuasi-experimentales publicados entre 2021 y 2025, indexados en Scopus, ERIC, Web of Science, Scielo y ProQuest. Los estudios compararon estrategias pedagógicas innovadoras con métodos tradicionales y evaluaron resultados cognitivos mediante pruebas de rendimiento matemático. La calidad metodológica fue analizada mediante listas de verificación del Joanna Briggs Institute. Como resultado se observa que el 85.7% reportó efectos favorables en competencias matemáticas, el 11.4% presentó resultados intermedios y solo el 2.9% resultados desfavorables. Las estrategias más frecuentes fueron las mediadas por recursos estructurantes (40.0%), como plataformas digitales, software matemático y representaciones visuales, y el aprendizaje basado en problemas (37.1%), orientado a la resolución de situaciones contextualizadas. La asignatura más abordada fue matemática general (54.3%), seguida de geometría (28.6%). Los resultados cognitivos evidenciaron mejoras significativas en rendimiento matemático, comprensión conceptual, alfabetización matemática y resolución de problemas, con tamaños del efecto mayoritariamente moderados a grandes. Se concluye que la evidencia empírica respalda de manera consistente la eficacia de las estrategias pedagógicas innovadoras para el desarrollo de competencias matemáticas en educación secundaria, especialmente aquellas mediadas por recursos estructurantes y enfoques basados en problemas, consolidándose como alternativas superiores a la enseñanza tradicional.
Derechos de autor 2026 Edita Janet Yupanqui Floriano https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
El artículo analiza los escritos periodísticos y epistolares de José Martí relacionados con la naciente industria petrolera, contextualizando su pensamiento en el marco de la segunda revolución industrial y la consolidación monopólica del capitalismo. Se aplican métodos histórico-lógicos, inductivo-deductivos y fenomenológicos para ordenar cronológicamente sus crónicas sobre el petróleo en Estados Unidos, México, Chile y regiones del Imperio Ruso, así como su correspondencia sobre la gestión de una refinería. Los resultados evidencian a Martí como un testigo excepcional del auge inicial del petróleo, crítico de la concentración del capital y divulgador de los avances científicos hacia América Latina, además de mostrar su capacidad intelectual y organizativa en proyectos industriales. Se concluye que su visión, más allá de lo técnico, se inscribe en una ética de servicio a la causa de la libertad de Cuba, aportando una lectura integral de su pensamiento político, científico y humanista.
Derechos de autor 2026 Rafael Tenreyro Pérez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Convivir en la diferencia. Prácticas restaurativas y abordaje de los conflictos escolares en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori en Bogotá
Este documento analiza las prácticas restaurativas implementadas en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori de Bogotá como estrategia pedagógica para el abordaje de los conflictos escolares en contextos donde prevalece la diversidad a través de una metodología con enfoque cualitativo y de alcance descriptivo e interpretativo en el que se examinó la convivencia a partir de los principios de la justicia escolar restaurativa, la educación emocional y el reconocimiento de la diferencia como valor pedagógico. Los resultados evidencian que la adopción de un enfoque restaurativo expresado en círculos de diálogo, la actualización del Manual de Convivencia y la articulación con las estrategias de justicia escolar restaurativa propuestas por la Secretaría de Educación del Distrito contribuyen de forma significativa a la transformación del clima escolar, la reducción de sanciones excluyentes y el desarrollo integral de los estudiantes. El artículo concluye con una reflexión crítica sobre los desafíos que supone transitar del paradigma punitivo al restaurativo en la institución educativa.
Derechos de autor 2026 Jesús David García Triviño https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Resolución de problemas matemáticos en estudiantes de primaria: una revisión sistemática
La resolución de problemas matemáticos constituye una competencia fundamental en la educación primaria, sin embargo, los estudiantes presentan dificultades persistentes en su desarrollo. El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar y sintetizar la evidencia científica disponible sobre la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de educación primaria, considerando las estrategias efectivas, las dificultades más frecuentes y el impacto de las intervenciones didácticas. Se realizó una búsqueda estructurada en las bases de datos Scopus, Scielo, Dialnet, ScienceDirect, ERIC y Google Scholar, considerando estudios publicados entre enero de 2019 y mayo de 2025, siguiendo los lineamientos de la declaración PRISMA 2020. La muestra final quedó conformada por 42 estudios que cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados revelan que el enfoque heurístico propuesto por Pólya y las estrategias metacognitivas son los marcos teóricos más utilizados, con efectos positivos consistentes en el desempeño de los estudiantes. Se identificaron dificultades recurrentes en la comprensión de enunciados, la traducción del lenguaje natural al simbólico y la selección de estrategias adecuadas. Las intervenciones basadas en el aprendizaje basado en problemas, las herramientas digitales y las estrategias heurísticas muestran efectos moderados a fuertes (g de Hedges entre 0.52 y 0.95), especialmente cuando incluyen fidelidad de implementación y componentes motivacionales. Se concluye que la resolución de problemas matemáticos requiere un abordaje multifacético que integre el desarrollo de habilidades cognitivas, metacognitivas y afectivas, con énfasis en la formación docente y el diseño de entornos de aprendizaje que promuevan el pensamiento crítico y la autonomía. La evidencia respalda la necesidad de sistemas de apoyo escalonados y la integración de tecnologías digitales como mediadoras del proceso de enseñanza-aprendizaje. El protocolo de esta revisión no fue registrado en PROSPERO debido a su carácter exploratorio y al alcance específico en educación primaria, pero se pone a disposición de los lectores bajo solicitud.
Derechos de autor 2026 Cecilia Marlene Indacochea Coronel https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Economía circular, ciencia, tecnología y sociedad: marco para los desafíos ambientales del sector hotelero cubano
La ciencia, la tecnología y la innovación se han consolidado como ejes estructurales que transforman los modelos de desarrollo contemporáneo. Sin embargo, en el sector hotelero cubano su aplicación ha respondido a decisiones tecnocientíficas no neutrales que priorizaron el crecimiento infraestructural sobre la sostenibilidad ambiental. Ante esta problemática, la presente investigación adoptó el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad con el objetivo de analizar la contribución de la economía circular a la solución de los problemas sociales asociados a la gestión ambiental hotelera. Se empleó un diseño cualitativo de carácter teórico-conceptual y analítico-interpretativo y se realizó una revisión estructurada de literatura especializada que priorizó la coherencia teórica y la pertinencia contextual, articulada mediante procedimientos de análisis-síntesis, inducción-deducción y abstracción-integración para garantizar rigor interpretativo. Los resultados revelan tensiones estructurales entre el desarrollo turístico y la sostenibilidad, así como una brecha crítica entre las capacidades científicas disponibles y su implementación práctica. Se propone un marco sociotécnico que posiciona la gobernanza participativa como mecanismo articulador para una transición circular viable y socialmente equitativa. La efectividad de la economía circular no radica solo en la sustitución tecnológica, sino en una transición sociotécnica que articule justicia social, prácticas culturales locales y marcos analíticos adaptados al Sur Global, condición indispensable para superar las barreras propias del contexto insular cubano.
Derechos de autor 2026 Sandro Felipe Acosta Mesa, Jorge Félix Quintana Cala, Yasniel Sánchez Suárez, Esteban Rodríguez Torres https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Análisis de la cultura de producción alimentaria en patios productivos de la comunidad de los Mangos en Guamá
La investigación aborda la problemática de la pérdida de tradiciones productivas alimentarias en comunidades rurales cubanas. Se establece como objetivo analizar la cultura de producción alimentaria en la comunidad “Los Mangos” del municipio Guamá, cultivando los patios de las viviendas mediante un programa de intervención comunitaria. Se emplearon métodos teóricos (histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo) y empíricos (revisión documental, entrevista en profundidad, encuestas, observación científica), desde una perspectiva mixta con triangulación metodológica. La investigación se desarrolló entre 2021 y 2023, con una muestra intencional de 100 pobladores, 50 jóvenes, 8 dirigentes y 4 promotores culturales. Los resultados revelan una insuficiente cultura de producción alimentaria, desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos, escasa participación juvenil y limitaciones en la gestión institucional. Se propone un programa de intervención comunitaria estructurado en fases que incluye acciones de capacitación, asesoría técnica y actividades participativas. Se concluye que la implementación de patios productivos constituye una vía eficaz para potenciar la cultura alimentaria y contribuir a la soberanía alimentaria comunitaria.
Derechos de autor 2026 Yorkys Santana González, Maria Caridad Suárez Masipp, Adisnelva Pérez Cardosa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Desempeño docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de adolescentes: una revisión sistemática
El desempeño docente constituye uno de los factores escolares de mayor influencia en la calidad educativa y en los logros de aprendizaje de los estudiantes. En el caso particular de la población adolescente, caracterizada por profundos cambios cognitivos, socioafectivos y motivacionales, la actuación del profesor adquiere una relevancia singular. El objetivo de este estudio fue analizar, mediante una revisión sistemática de la literatura, los principales hallazgos científicos sobre el desempeño docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de adolescentes. Se siguió la declaración PRISMA 2020 para la identificación, selección y síntesis de estudios publicados entre 2012 y 2026 en las bases de datos Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc, Dialnet y Google Académico. Se incluyeron 48 estudios empíricos, metaanálisis y documentos normativos que cumplieron con los criterios de elegibilidad. Los resultados se organizaron en seis dimensiones centrales del desempeño docente: competencias pedagógico-didácticas, habilidades socioemocionales y comunicativas, uso de tecnologías digitales, prácticas de evaluación formativa, formación y desarrollo profesional continuo, y contexto normativo (Marco de Buen Desempeño Docente). Se concluye que el desempeño docente eficaz en la enseñanza de adolescentes es multidimensional y requiere el desarrollo articulado de competencias técnicas, socioemocionales y digitales, enmarcadas en políticas educativas que promuevan la formación continua y el acompañamiento pedagógico sistemático.
Derechos de autor 2026 Henry Rodrigo Astudillo Martínez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Relación entre la ocupación laboral de los padres maquiladores y el rendimiento académico de los jóvenes de secundaria
Este estudio examina la relación entre el empleo de padres en la industria maquiladora de Ciudad Juárez y el rendimiento académico de estudiantes de secundaria. Dado que una proporción significativa de la población laboral se inserta en este sector —caracterizado por jornadas extensas, turnos rotativos y alta demanda—, se analizan sus efectos en el acompañamiento educativo en el hogar. A partir de un enfoque mixto que integra entrevistas a estudiantes, padres y docentes y las correlaciona entre variables medibles, se identifican factores que inciden en el desempeño escolar, como la limitada supervisión académica y la fatiga familiar. En un contexto con escasa evidencia empírica previa, los hallazgos aportan una comprensión situada del problema y permiten delinear estrategias orientadas a fortalecer el apoyo escolar y mitigar los efectos adversos asociados a las condiciones laborales de las maquiladoras.
Derechos de autor 2026 María del Carmen Santos Fabelo, Silvana Maday Álvarez Ulloa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0