Implementación de programas STEAM en escuelas primarias con recursos limitados de la República Dominicana
Palabras clave:
Educación inclusiva, recursos limitados, escuelas primarias, STEAM.Resumen
El presente estudio aborda el enfoque STEAM en escuelas primarias con recursos limitados de la República Dominicana, donde numerosos estudiantes enfrentan barreras que limitan su acceso a una educación de calidad. El objetivo es analizar y determinar las estrategias prioritarias de inversión y las soluciones pedagógicas necesarias para su implementación equitativa. La investigación utilizó un enfoque cualitativo e interpretativo, combinando una revisión documental con un estudio de campo mediante un cuestionario en línea aplicado a docentes. Los hallazgos evidencian que las deficiencias en infraestructura y equipamiento tecnológico, así como la ausencia de colaboración comunitaria/empresarial son desafíos críticos. No obstante, el principal obstáculo identificado es la limitada capacitación docente y práctica en metodologías activas, al igual que en el uso estratégico de recursos accesibles y de bajo costo. Estos resultados subrayan la urgencia de priorizar la formación práctica del docente para garantizar la implementación equitativa del enfoque STEAM.
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