La formación de conceptos en las ciencias naturales del nivel educativo primario: una revisión bibliográfica
Palabras clave:
Aprendizaje conceptual, atención, comprensión, conceptualización, cognición.Resumen
El estudio sistematiza los referentes teórico-metodológicos sobre la formación de conceptos en Ciencias Naturales en el tercer ciclo de educación primaria mediante una revisión bibliográfica narrativa, adaptada al protocolo PRISMA 2020. Se identificaron, seleccionaron y sintetizaron publicaciones entre 2016-2025 en Scopus, WoS, SciELO, Redalyc, Dialnet y Google Académico. Se incluyeron 38 estudios que cumplieron los criterios de elegibilidad, en español, inglés y portugués (1975-2025). Los métodos de análisis utilizados fueron: análisis de contenido, histórico-lógico para la evolución del tema y analítico-sintético para la comparación y síntesis de la información. Se identificaron dos vías fundamentales para la formación conceptual (inductiva y deductiva), resultando esta última más propicia para el desarrollo del pensamiento teórico. Se describieron las fases del proceso y los tipos de definiciones más frecuentes. Se concluye que este proceso en la asignatura requiere trascender el nivel empírico mediante el uso sistemático de la vía pertinente.
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