Liderazgo directivo en la educación en América Latina: una revisión sistemática
Palabras clave:
Liderazgo directivo, educación, América Latina, líderes escolares.Resumen
El liderazgo directivo en la educación constituye un factor decisivo para la mejora de la calidad, la equidad y los aprendizajes en las instituciones escolares de América Latina, especialmente en contextos atravesados por desigualdades estructurales y limitaciones institucionales. En ese sentido, el objetivo de esta investigación fue analizar la producción científica reciente sobre el liderazgo directivo educativo en América Latina publicada entre 2021 y 2025, a fin de reconocer tendencias, aportes y vacíos en este campo. La metodología se desarrolló bajo el diseño de revisión sistemática de la literatura, siguiendo los lineamientos de la declaración PRISMA. Se consultaron las bases de datos Dialnet, Scielo y Scopus, aplicando criterios de inclusión y exclusión que permitieron depurar un corpus final de 24 artículos científicos. Los resultados mostraron un predominio de los modelos de liderazgo transformacional e instruccional, asociados con la motivación docente, la gestión curricular y la mejora institucional. También se identificaron enfoques complementarios como el liderazgo distribuido, inclusivo y sostenible, aunque con menor presencia en la región. Se concluyó que el liderazgo directivo constituye una competencia clave para enfrentar los desafíos educativos en América Latina, aunque persistieron vacíos conceptuales y metodológicos que demandan estudios comparativos, longitudinales y con enfoques innovadores orientados a fortalecer la profesionalización y autonomía de los líderes escolares.
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