Cuerpo en movimiento, mente en aprendizaje: juegos didácticos para la enseñanza de la anatomía en el primer año de Medicina
Palabras clave:
Educación médica, educación física, aprendizaje significativo, sistema osteomioarticular, juegos didácticos.Resumen
El presente trabajo aborda el aprendizaje del sistema osteomioarticular en Medicina, el cual constituye un reto didáctico por su complejidad y enfoque tradicionalmente memorístico. La investigación se desarrolló en la Filial de Ciencias Médicas de Nuevitas durante el curso 2024-2025, con el objetivo de diseñar una propuesta de juegos didácticos desde la educación física para el aprendizaje significativo de este sistema. Se realizó una investigación de desarrollo con enfoque cualitativo, empleando métodos teóricos y empíricos. La revisión documental evidenció ausencia de integración entre la educación física y las ciencias biomédicas. Como resultado, se diseñaron juegos didácticos estructurados en tres momentos, los cuales integran movimientos corporales con la identificación de estructuras óseas, articulaciones y grupos musculares. Los especialistas consultados alcanzaron un consenso superior al 80 % en los criterios de pertinencia, coherencia pedagógica y factibilidad. Se concluye que la propuesta constituye una alternativa viable para el aprendizaje significativo del sistema osteomioarticular.
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