Modernidad líquida y horizontes neuroeducativos desde la perspectiva de docentes de la escuela rural venezolana
Palabras clave:
Modernidad líquida, neuroeducación, educación rural, pedagogía, desafíos docentes.Resumen
La modernidad líquida en entornos rurales aislados es un escenario poco explorado en la educación latinoamericana. El objetivo de este trabajo es analizar los desafíos psicopedagógicos de esta realidad desde la perspectiva de los docentes del Liceo Patrocinio Peñuela Ruiz en Trujillo, Venezuela. Se realizó la presente investigación bajo un enfoque cualitativo y fenomenológico, se analizaron las entrevistas semiestructuradas de seis educadores en cuatro fases: lectura general, codificación abierta, codificación axial y síntesis interpretativa global. Los hallazgos revelan la fractura del vínculo pedagógico tradicional debido a la inmediatez, la gratificación instantánea, el irrespeto normativo y el estrés ambiental. Los docentes manifiestan desmotivación y el uso de estrategias intuitivas ante la situación. Frente a esta realidad, se propone una intervención neuroeducativa orientada al fortalecimiento de las funciones ejecutivas, el diseño de neuro-pausas atencionales y la co-construcción de contratos de convivencia.
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