Hiperpaternidade e sua relação com o desenvolvimento socioafetivo de crianças em idade pré-escolar
Palavras-chave:
Hiperpaternidade; pré-escolar; desenvolvimento socioafetivo; estratégias; ensino-aprendizagem.Resumo
Esta pesquisa analisa a influência da hiperpaternidade no desenvolvimento socioafetivo de crianças em idade pré-escolar, mostrando como a superproteção restringe a autonomia e a confiança. O objetivo foi elaborar uma estratégia educativa para mitigar esse impacto na Unidade Educativa Blanca Cuadros Zambrano, em Rocafuerte, Manabí, Equador. O estudo seguiu um desenho de caso qualitativo, descritivo, não experimental e transversal, com uma população de 20 crianças de 4–5 anos, 20 pais e 20 professores. Foram aplicadas observação, entrevistas e o Teste de Eva Millet. Os resultados revelaram que 95% dos pais se percebem como eixo da vida dos filhos, 90% sentem culpa por não atender todas as demandas e 85% relatam exaustão. As crianças mostraram dependência total (100%), insegurança (95%) e ausência de autonomia em alimentação, ordem e autocuidado. Os professores confirmaram esses achados. A estratégia “Criar com amor e limites para crescer seguros” foi elaborada, concluindo que a hiperpaternidade restringe a autorregulação emocional e as habilidades sociais.
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