Managerial leadership in education in Latin America: a systematic review
Keywords:
Managerial leadership, education, Latin America, school leaders.Abstract
Managerial leadership in education constitutes a decisive factor for improving quality, equity, and learning outcomes in schools across Latin America, particularly in contexts marked by structural inequalities and institutional limitations. In this regard, the objective of this research was to analyze recent scientific production on educational managerial leadership in Latin America, published between 2021 and 2025, in order to identify trends, contributions, and gaps in the field. The methodology was developed under a systematic literature review design, following the guidelines of the PRISMA statement. The databases Dialnet, Scielo, and Scopus were consulted, applying inclusion and exclusion criteria that allowed the refinement of a final corpus of 24 scientific articles. The results showed a predominance of transformational and instructional leadership models, associated with teacher motivation, curriculum management, and institutional improvement. Complementary approaches such as distributed, inclusive, and sustainable leadership were also identified, although with less presence in the region. It was concluded that managerial leadership constitutes a key competence to address educational challenges in Latin America, although conceptual and methodological gaps persisted, demanding comparative, longitudinal, and innovative studies aimed at strengthening the professionalization and autonomy of school leaders.
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