Liderança diretiva na educação na América Latina: uma revisão sistemática
Palavras-chave:
Liderança diretiva, educação, América Latina, líderes escolares.Resumo
A liderança diretiva na educação constitui um fator decisivo para a melhoria da qualidade, da equidade e das aprendizagens nas instituições escolares da América Latina, especialmente em contextos marcados por desigualdades estruturais e limitações institucionais. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa foi analisar a produção científica recente sobre a liderança diretiva educacional na América Latina publicada entre 2021 e 2025, a fim de reconhecer tendências, contribuições e lacunas nesse campo. A metodologia foi desenvolvida sob o desenho de revisão sistemática da literatura, seguindo as diretrizes da declaração PRISMA. Foram consultadas as bases de dados Dialnet, Scielo e Scopus, aplicando critérios de inclusão e exclusão que permitiram depurar um corpus final de 24 artigos científicos. Os resultados mostraram um predomínio dos modelos de liderança transformacional e instrucional, associados à motivação docente, à gestão curricular e à melhoria institucional. Também foram identificadas abordagens complementares como a liderança distribuída, inclusiva e sustentável, embora com menor presença na região. Concluiu-se que a liderança diretiva constitui uma competência-chave para enfrentar os desafios educacionais na América Latina, embora persistam lacunas conceituais e metodológicas que demandam estudos comparativos, longitudinais e com enfoques inovadores orientados a fortalecer a profissionalização e a autonomia dos líderes escolares.
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