Estratégias de trabalho colegial para fortalecer a prática docente em uma instituição de ensino médio
Palavras-chave:
Estratégias educativas, prática docente, profissionais da educação.Resumo
Este estudo teve como objetivo analisar a influência das estratégias de trabalho colegiado no fortalecimento da prática docente em uma instituição de ensino secundário. Foi adotada uma abordagem quantitativa com desenho pré-experimental, utilizando pré-teste e pós-teste em um grupo de 40 docentes (4 gestores e 36 professores de sala de aula). A técnica utilizada foi a enquete e o instrumento um questionário validado. Os resultados demonstraram que as estratégias de trabalho colegiado influenciam significativamente a melhoria da prática docente, conforme confirmado pelo teste t de Student (p = 0,000). Observou-se impacto positivo em todas as dimensões avaliadas: pessoal, interpessoal, institucional, didática e axiológica. Conclui-se que a implementação sistemática do trabalho colegiado fortalece o desempenho docente, promove a colaboração e o aprendizado profissional, e repercute favoravelmente na qualidade do processo educativo.
Referências
Álamos-Gómez, J., & Montes Anguita, R. (2022). Creatividad y aprendizaje colaborativo en educación secundaria: Una experiencia didáctica en el aula de música. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 27(92), 155–183. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662022000100155
Alcívar-Castro, M. (2023). Estrategia metodológica para el fortalecimiento del rol docente en la educación emocional de los niños. MQR Investigar, 7(3), 3968–3988.
Aular Galindo, M. (2021). Teoría de acción humana en las organizaciones: Una visión desde la práctica. Revista Scientific, 6(19), 228–242. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.11.228-242
Badillo, M. (2025). Investigación en la acción: Experiencia de formación docente. Innovación Educativa, 22(88). https://doi.org/10.1590/S1665-26732022000100096
Ben, A., & Mark, R. (2025). La situación del personal docente en el mundo 2024. Internacional de la Educación. ISBN 978-92-9276-028-1. Bruselas: Internacional de la Educación (IE). https://doi.org/10.1787/ei-ie-2024
Collazo, M., De Bellis, S., Fachinetti, V., Peré, N., & Sanguinetti, V. (2022). Procesos de formación docente en experiencias de innovación educativa. Formación de Profesionales de la Educación, 43. https://doi.org/10.1590/ES.245408
Díaz, K., Borrego, C., & Palacios, L. (2024). Educación inclusiva: De las consideraciones teóricas a la praxis social. Clío. Revista de Historia, Ciencias Humanas y Pensamiento Crítico, 8(4). https://doi.org/10.5281/zenodo.12598877
Fernández-Garcimartín, C., Fuentes Nieto, T., & López-Pastor, V. (2025). Experiencia de buena práctica en evaluación formativa y compartida en expresión corporal en educación física: Expertos en mimo. Páginas de Educación, 18(1), e4352. https://doi.org/10.22235/pe.v18i1.4352
González, C. B. (2024). Transformando el aprendizaje de metodología de investigación: Una revisión sistemática de gamificación y otras estrategias de aprendizaje activo. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 14(28). https://doi.org/10.23913/ride.v14i28.1908
Hernández Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill. https://doi.org/9781456260965
Hizmeri, J., Contreras Sanzan, G., Aparicio Molina, C., Otondo Briceño, M., & Espinoza San Juan, J. (2020). Experiencias y saberes pedagógicos de docentes en el comienzo del oficio educativo: Una indagación narrativa. Revista Brasileira de Educação, 25. https://doi.org/10.1590/S1413-24782020250053
Mendoza, C. E., Luján Villegas, J. F., Yupanqui, E. C., & Peralta Guamán, C. A. (2024). Enseñanza y aprendizaje en el desarrollo de la competencia construye interpretaciones históricas en educación básica. Aula Virtual, e-273. https://doi.org/10.5281/zenodo.11041238
Mendoza-Cobeña, D., & Briones-Palacios, M. (2022). Estrategia pedagógica para favorecer el desarrollo socioemocional en los niños de educación inicial. Dominio de las Ciencias, 8(2), 340–360.
Noreña, A. L., Alcaraz-Moreno, N., Rojas, J., & Rebolledo-Malpica, D. (2012). Aplicabilidad de los criterios de rigor y éticos en la investigación cualitativa. Aquichan, 12(3). http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-59972012000300006
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). (2025). The state of teaching: Results from the OECD Teaching and Learning International Survey (TALIS). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/most-teachers-happy-in-their-jobs-says-oecd
Perret, R. (2016). El secreto de la motivación. México: Editorial Perret.
Pinzón Arteaga, J. (2024). Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel en el desarrollo de estrategias de aprendizaje hacia un pensamiento crítico. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 8858–8870. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.12041
Salinas-Navarro, D. E., Da Silva-Ovando, A. C., Mejía-Argueta, C., & Chong, M. (2022). Reflexiones desde la práctica docente: Experiencias de aprendizaje para la educación en ingeniería industrial en la pospandemia. Apuntes, 92, 151–182. https://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/1745/1620
Solórzano, J. (2024). Trabajo colaborativo entre padres y educadores para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños. Revista Científica Multidisciplinaria Sapientiae, 7(13), 16–29.
Soto Uriol, D. D., Durán Llaro, K. L., Muñoz Paz, V. A., & Pérez Tavera, S. E. (2024). Enseñanza desde el pensamiento crítico: Un reto en la labor docente. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 8(2), 252–268. https://doi.org/10.35381/r.k.v8i2.2875
Vera Arias, M. J., & Mendoza Vega, A. J. (2024). La atención como proceso cognitivo para estimular el aprendizaje de los estudiantes. Revista Scientific, 9(32), 320–339. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.32.15.320-339
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Aracely Jacqueline Mendoza Vega, Andrea Giuliana Casañas Silva, Katherin Jossenka Silva León, Milton Joel Briones Castro
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
CC Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0
.jpg)
![](https://clustrmaps.com/site/1bhn8" title="Visit tracker"><img src="//www.clustrmaps.com/map_v2.png?d=2WTJsN7QOuRFRD2DOJOZtvZ6v94bxB6RU96I-iXx-_s&cl=ffffff"></a>)
