Influence of ICT on the Understanding of Mathematical Skills in Secondary School Students in Latin America Comparing the Flipped Classroom Model: A Systematic Review
Keywords:
ICT, mathematics, flipped classroom, comprehension, high school students, Latin America..Abstract
In the educational context, various methodologies have been developed that have allowed students to learn and develop skills in various subjects. Currently, technology plays a fundamental role in many secondary education institutions in Latin America. ICTs have expanded the field of digital communications, making this systematic review relevant in contributing to the skills necessary for secondary school students to understand, practice, and solve calculus problems through the integration of the flipped classroom. The study allows for the evaluation of the reliability of the objective to be achieved by consulting bibliographical sources in different databases. Additionally, online and offline applications were used to automate processes, review, and sort articles to consolidate them in a matrix located in a table of the various studies with methodological references. Not all studies showed that the influence of ICT on mathematical comprehension in Latin American secondary school students compared to the flipped classroom model is positive. On the contrary, there is a study in which the implementation of technologies in the field of mathematics is extensive due to the scarcity of physical tools and the school context. However, analyzing how ICT influences mathematical skills in secondary school students is evident when there is commitment and motivation among the students receiving the new learning strategies.
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