Orientação Vocacional Não Estereotipada: Regulamentações contra Expectativas Sexistas na Baja California

Resumo

O mundo contemporâneo atravessa uma crise global que exige novas respostas do Ensino Superior, onde a virtualização da aprendizagem se apresenta como um desafio e uma oportunidade para integrar conhecimentos, valores e competências na formação dos indivíduos como seres sociais. A qualidade da aprendizagem é concebida a partir de uma perspectiva integrativa, apoiada pelo uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), especialmente no ensino do Marxismo-Leninismo, que facilita a compreensão de fenômenos filosóficos, políticos, econômicos, científicos, culturais e ambientais. Este artigo apresenta a experiência de virtualização na disciplina de Teoria Política do curso de Licenciatura em Educação da Universidade do Oriente, destacando o papel da mediação didática do professor na gestão da aprendizagem. Os métodos empregados fomentaram a articulação teórico-prática e o desenvolvimento de conhecimentos, hábitos e competências profissionais. No programa de ensino híbrido, os Ambientes Virtuais de Aprendizagem consolidam-se como um recurso essencial, potencializado por plataformas digitais e pela Internet, fortalecendo competências-chave para o desenvolvimento profissional.