Uso das preferências sensoriais no processo de ensino-aprendizagem da disciplina Estudos Culturais na Universidade de Havana
Palavras-chave:
Estudo exploratório; preferências sensoriais; disciplina Estudos Culturais.Resumo
Embora as preferências sensoriais (visual, auditiva, cinestésica) possam otimizar o ensino de línguas, sua aplicação na sala de aula universitária carece de suporte empírico sistemático. A literatura existente revela uma lacuna epistemológica: não foi explorado como essas preferências se manifestam em contextos reais de ensino superior, nem sua relação com variáveis como o nível de proficiência linguística ou o desenho instrucional. Por isso, justifica-se um estudo exploratório para identificar padrões preliminares, definir categorias emergentes e gerar hipóteses transferíveis. Essa abordagem permitiu estabelecer bases metodológicas sólidas para futuras pesquisas causais ou experimentais, superando assim uma lacuna crítica que hoje limita a inovação didática inclusiva baseada na diversidade sensorial dos alunos. Como um dos resultados do estudo exploratório, chegou-se preliminarmente a alguns “Núcleos problemáticos do processo didático identificados”, os quais constituem premissas para a fundamentação de uma concepção didática futura e a determinação de suas possíveis ideias reitoras.
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