El aprendizaje activo en la asignatura de computación: análisis en la educación básica en Ecuador
Palabras clave:
Aprendizaje activo, tecnología educativa, estrategias de aprendizaje, práctica pedagógica, tecnologías de la información y las comunicacionesResumen
Estudiar e implementar el aprendizaje activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Computación, permite a los estudiantes aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones reales, promoviendo así un aprendizaje más significativo y práctico. El artículo científico que se presenta, está encaminado a profundizar en el aprendizaje activo en la asignatura de Computación. Se analizan los resultados de una encuesta dirigida a los docentes con el objetivo de evaluar los factores que afectan el objeto en cuestión en estudiantes de 6to año en el contexto ecuatoriano. Los resultados muestran que, si bien hay una implementación diversa de actividades de aprendizaje activo, también existen áreas de mejora. Se destaca la importancia de promover una mayor variedad de actividades y estrategias que permitan a los estudiantes aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones reales, así como fomentar una evaluación más integral y diversa que valore diferentes habilidades y competencias.
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