Análisis de textos poéticos ecuatorianos como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de bachillerato

Resumen

La comprensión lectora constituye una competencia fundamental para el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes. Sin embargo, diversos contextos educativos evidencian dificultades relacionadas con la interpretación, el análisis y la valoración de textos. En este marco, la presente investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto de una estrategia didáctica basada en el análisis de textos poéticos ecuatorianos en la mejora de los niveles de comprensión lectora de estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Jacinto Burgos Pinargote. Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo y diseño preexperimental de tipo pretest-postest con un solo grupo, integrado por 32 estudiantes. La intervención tuvo una duración de dos semanas y estuvo orientada al análisis guiado de textos poéticos ecuatorianos mediante actividades de interpretación, reflexión y discusión literaria. Los resultados evidenciaron mejoras en la comprensión lectora general y en los niveles literal, inferencial y crítico, observándose los mayores avances en la comprensión inferencial. El análisis estadístico confirmó diferencias significativas entre las puntuaciones obtenidas antes y después de la intervención. Se concluye que el análisis de textos poéticos ecuatorianos constituye una estrategia didáctica pertinente para fortalecer la comprensión lectora y promover una relación más activa entre los estudiantes, la literatura y su contexto cultural.