El uso de las preferencias sensoriales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina Estudios Culturales en la Universidad de La Habana
Palabras clave:
Estudio exploratorio; preferencias sensoriales, disciplina Estudios Culturales.Resumen
Aunque las preferencias sensoriales (visual, auditiva, kinestésica) podrían optimizar la enseñanza de lenguas, su aplicación en el aula universitaria carece de sustento empírico sistemático. La literatura existente revela una brecha epistemológica: no se ha explorado cómo estas preferencias se manifiestan en contextos reales de educación superior, ni su relación con variables como el nivel de competencia lingüística o el diseño instruccional. Por ello, se justifica un estudio exploratorio que identifique patrones preliminares, defina categorías emergentes y genere hipótesis transferibles. Dicho enfoque permitió sentar bases metodológicas sólidas para futuras investigaciones causales o experimentales, superando así un vacío crítico que hoy limita la innovación didáctica inclusiva basada en la diversidad sensorial del alumnado. Como uno de los resultados del estudio exploratorio, se arribó preliminarmente a algunos “Núcleos problemáticos del proceso didáctico identificados”, las que constituyen premisas para la fundamentación de una concepción didáctica futura y la determinación de sus posibles ideas rectoras.
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