A situação social do desenvolvimento como contribuição de Vigotski aos estudos sobre formação da personalidade

Autores/as

  • Gleisa Mara-Alve Profesora
  • Vania Maria de Oliveira-Vieira Universidade Privada de Uberaba

Palabras clave:

theoretical- conceptual comprehension, children, development, formation of the personality

Resumen

Este estudo apresenta uma reflexão teórico-conceitual da noção de situação social do desenvolvimento, construída por Vygotski. Trata-se de estudo bibliográfico sobre o texto “El problema de la edad”: postulados  por Vygotski e outras  duas autoras,  Lidia Bozhovich e Laura Domínguez García.  Buscou-se nos textos subsídios para compor o argumento da reflexão: o conceito de Vygotski e sua aplicação em estudos sobre a personalidade, sobretudo no campo da educação escolar. A reflexão reitera a situação social do desenvolvimento como condição intrínseca à relação que as crianças estabelecem com seu o ambiente físico e social em seu desenvolvimento. O fim da situação social de desenvolvimento em dada idade é marcado por mudanças, cuja manifestação indica uma etapa do desenvolvimento e da formação da personalidade. Como categoria para compreender o desenvolvimento da criança, a situação social do desenvolvimento se projeta como importante para compreender as relações que ela cria com o meio escolar.

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Publicado

2022-05-03

Cómo citar

Mara-Alve, G. ., & de Oliveira-Vieira, V. M. . (2022). A situação social do desenvolvimento como contribuição de Vigotski aos estudos sobre formação da personalidade. Santiago, (158), 33–48. Recuperado a partir de https://santiago.uo.edu.cu/index.php/stgo/article/view/5505

Número

Sección

Artículos