Impact of universal design for learning with ict integration in autism care
Keywords:
Learning, autism, information technology, inclusive education.Abstract
The problem that motivated this research was the limited knowledge among teachers regarding the impact of Universal Design for Learning and the integration of Information and Communication Technologies (TIC) in the teaching-learning process for students with autism. Objective: To analyze the impact of Universal Design for Learning with TIC integration for students with autism in primary education through a systematic literature review from 2019 to 2026. Materials and Methods: A qualitative approach was used, guided by the Prisma methodology protocol. Twelve scientific articles were selected from the Redalyc, Scielo, and Dialnet databases. Results: UDL is an integrated approach based on the principles of representation, action and expression, and participation, which promote inclusive education. Challenges include insufficient specific teacher training and a scarcity of resources. The implementation of the design is related to the development of different capacities that stimulate holistic development. The use of digital tools, such as information technology, fosters innovative teaching contexts, enhancing active participation. Conclusions: Universal Design for Learning with the integration of TIC in the education of autistic students in primary education has had a positive and significant impact on the learning process because it sparks interest and provides motivation, leading to improved attention, adherence to instructions, and task completion.
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