La práctica pedagógica de enseñar valores profesionales en Instituciones de Educación Superior mexicanas
Palavras-chave:
Prácticas pedagógicas, Ética, moral, valores profesionales, docentes universitariosResumo
El presente estudio se llevó a cabo con el objetivo de determinar las prácticas pedagógicas utilizadas por los profesores universitarios para la formación de valores profesionales en las aulas mexicanas. La investigación se realizó a través del paradigma hermenéutico, utilizando la interpretación de argumentos discursivos como herramienta investigativa. Se aplicó la entrevista en profundidad con una población seleccionada por conveniencia. Los hallazgos indican que los docentes aplican una variedad de prácticas pedagógicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje para la formación de valores profesionales como la independencia cognoscitiva y el respeto al criterio ajeno, a través de la orientación de tareas extraclases.
Referências
Aguilar, D.L., Barboza, J.I. y Orellana, G.M. (2021). Solidaridad y honestidad en la práctica docente. Mérito. Revista de educación. 3(9), 272–281. https://doi.org/10.33996/merito.v3i9.721
Álvarez-Gayou, J. L. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. Paidós Educador.
Andrade, I., Facio S., Alemán, L., Quiroz, A.R., Calzadilla, A., y Díaz, V. (2021). Empatía y componentes de la empatía en estudiantes mexicanos de enfermería: estudio transversal. Revista Científica Salud Uninorte, 37(2), 329–344. https://doi.org/10.14482/sun.37.2.152.41
Arteaga, F. (2022). Respeto como valor intrínseco en los seres humanos. Independiente.
Casares, P. M., Carmona, G. y Martínez R, F. M. (2010). Valores profesionales en la formación universitaria. Revista Electrónica de Investigación Educativa [Número Especial].
http://redie.uabc.mx/contenido/NumEsp2/contenido-casares.html
Campos, P.E. (2023). La solidaridad como valor moral: un acercamiento epistemológico para su educación. Rev. Cubana Edu. Superior vol.42 no.1 La Habana ene.-abr. 2023.
Cantillo, N., Pedraza, C.J., y Suárez, H.B. (2022). Valores éticos y su implicación con la Responsabilidad Social Universitaria. Revista de Filosofía. Vol. 39, N° Especial, 2022, pp. 667 -679. Universidad del Zulia. Maracaibo-Venezuela. ISSN: 0798-1171 / e-ISSN: 2477-9598
Delors, J. (1994). Los cuatro pilares de la educación en: La educación encierra un tesoro. México: El Correo de la UNESCO, pp. 91-103.
Freire, P. (1987). La educación como práctica de la libertad, México, Siglo XXI.
Gallego, G. y Vidal, S. (2017). La amistad elemento clave de la comunicación y de la relación. Revista de Comunicación de la SEECI, nº 44, 15-31. doi: http://dx.doi.org/10.15198/seeci.2017.44.15-31
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. McGraw-Hill Interamericana.
Hirsch, A. (2010) Ética profesional y profesores universitarios: una perspectiva comparativa. Reencuentro, núm. 57, Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco. Distrito Federal, México. pp. 34-38.
Hirsch, A. (2019). Valores de la ética de la investigación en opinión de académicos de posgrado de la Universidad Nacional Autónoma de México. Revista De La Educación Superior, 48(192), 49-66. https://doi.org/10.36857/resu.2019.192.928
Kinnear, C., y Taylor, R. (1998). Investigación de mercados. McGraw-Hill.
Kuhn, T. (1971). La estructura de las revoluciones científicas. Fondo de Cultura Económica.
Mendieta, L. R., Manosalvas, F. E., y Barco, R. M. (2021). Educación en valores: empatía y tolerancia en las aulas universitarias. Mérito - Revista De Educación, 3(9), 223–233. https://doi.org/10.33996/merito.v3i9.716
Morejón Q, R. I., Hernández C P, R. A. y Martínez Z, L. E. (2021). Valores profesionales: su concreción en la transformación de concepciones alternativas de aprendizaje. Mendive. Revista de Educación, 19(3), 879-892.
https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/2550/html
Pastrán, F. (2022). Valores compartidos. Independiente.
Ripoll, M. (2021) Prácticas pedagógicas en la formación docente: desde el eje didáctico. Telos, vol. 23, núm. 2, 2021. Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín, Venezuela. DOI: https://doi.org/10.36390/telos232.06
Romero, C. y Yurén T. (2007) Ethos profesional, dispositivo universitario y coformación. Reencuentro, número 049. Universidad Autónoma Metropolitana – Xochimilco. Distrito Federal, México. págs. 22-29.
Strauss, A., y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Universidad de Antioquia.
Tobón, S., Martínez, J. E., Valdez, E., y Quiriz, T. (2018). Prácticas pedagógicas: análisis mediante la cartografía conceptual. Espacios, 39(53), 1-16. https://www.revistaespacios. com/cited2017/cited2017-31.pdf
Villamizar, L. (2017). Concepciones y modelos subyacentes en la práctica pedagógica de los docentes cuyo desempeño es el mejor evaluado por estudiantes universitarios. Perspectivas, 2(1). 28-42. https://doi.org/10.22463/25909215.1283
Yurén, T., García, L. E., Moctezuma, E., Briseño, S., y Escalante, A.E. (2018). La construcción del ethos del investigador en educación: La perspectiva de estudiantes. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(67), 1-23. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3362.
Zambrano, E. L. (2018). Prácticas pedagógicas para el desarrollo de competencias ciudadanas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(1), 69-82. https://doi.org/10.24320/ redie.2018.20.1.1409
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Oscar Manuel Gill-Langarica, Perla Meléndez-Grijalva
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
CC Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0
.jpg)
_de_logo.jpg){kind=logo}
![](https://clustrmaps.com/site/1bhn8" title="Visit tracker"><img src="//www.clustrmaps.com/map_v2.png?d=2WTJsN7QOuRFRD2DOJOZtvZ6v94bxB6RU96I-iXx-_s&cl=ffffff"></a>)
