Modelo para a dinâmica do processo de ensino-aprendizagem no ensino superior

Resumo

Este artigo expressa a necessidade de buscar alternativas educacionais e novos métodos que motivem professores e alunos, incentivem a criatividade e promovam a participação interativa no processo de ensino-aprendizagem, mesmo ao lidar com disciplinas fundamentais para a formação de engenheiros. Apresenta os elementos de um modelo didático proposto, baseado nos resultados de uma análise de tendências e no estado atual do processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Desenho Aplicado do curso de Engenharia Industrial da Universidade do Oriente. O objetivo é desenvolver uma metodologia didática, apoiada por um modelo didático, que revitalize o processo de ensino-aprendizagem, com foco na aprendizagem baseada em tarefas. O modelo proposto está estruturado em quatro etapas principais para a aplicação da aprendizagem baseada em tarefas: etapa de proposta, etapa de organização, etapa de execução, etapa de avaliação e etapa de conclusões. A aplicação da aprendizagem baseada em tarefas promove uma conexão mais forte entre os aspectos cognitivos e afetivos durante o processo de ensino-aprendizagem para estudantes de engenharia industrial. Isso contribui para o desenvolvimento do ensino e da educação, e estabelece as bases para que os alunos se envolvam em um processo criativo. O modelo didático proposto transcende o processo tradicional de ensino e aprendizagem na disciplina de Desenho Aplicado do curso de Engenharia Industrial. Ele é baseado na aprendizagem por meio de tarefas, o que contribui para o fortalecimento do conhecimento, das habilidades e dos valores relacionados ao Desenho Aplicado.