Perfis de Motivação Acadêmica Situacional em Estudantes de Cursos da Área da Saúde por Meio de Análise de Conglomerados
Palavras-chave:
Análise de conglomerados, estudantes de ciências da saúde, motivação acadêmica, motivação situacional, teoria da autodeterminaçãoResumo
A motivação acadêmica constituiu um fator determinante para a aprendizagem, o bem-estar e a permanência estudantil no ensino superior; entretanto, a maioria das pesquisas a analisou a partir de enfoques centrados em variáveis, limitando a identificação de perfis motivacionais diferenciados. O objetivo foi identificar os perfis de motivação acadêmica situacional em estudantes de cursos da área da saúde por meio de análise de conglomerados e explorar sua associação com variáveis sociodemográficas. Realizou-se um estudo quantitativo, observacional, transversal e analítico com 152 estudantes que concluíram o curso propedêutico de carreiras da área da saúde de uma universidade equatoriana. A motivação acadêmica foi avaliada pela Escala de Motivação Situacional (EMSI), que compreende as dimensões de motivação intrínseca, regulação identificada, regulação externa e desmotivação. Os perfis motivacionais foram identificados por meio da análise de conglomerados K-means, enquanto as diferenças entre perfis foram analisadas pelo teste de Kruskal-Wallis e as associações com variáveis sociodemográficas pelo teste do qui-quadrado. Foram identificados três perfis motivacionais diferenciados: alta autodeterminação (44,1%), perfil misto (30,3%) e baixa autodeterminação (25,6%). Observaram-se diferenças estatisticamente significativas entre os perfis nas quatro dimensões da EMSI (p < 0,001). Também foram evidenciadas associações significativas entre os perfis motivacionais e o sexo (p = 0,013), bem como a procedência dos estudantes (p = 0,031), enquanto não se encontraram diferenças significativas quanto à etnia nem ao tipo de ensino médio. A análise de conglomerados permitiu identificar perfis motivacionais com características claramente diferenciadas, evidenciando a heterogeneidade da motivação acadêmica em estudantes de cursos da área da saúde. A identificação precoce desses perfis pode contribuir para o desenho de estratégias de acompanhamento voltadas ao fortalecimento da motivação autônoma, favorecendo a adaptação universitária e promovendo a permanência estudantil durante as etapas iniciais da formação profissional.
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