O ensino de valores na educação através da leitura de contos infantis de autores equatorianos

Resumo

O ensino de valores constitui um pilar essencial na formação integral dos alunos do terceiro ano do Ensino Básico Elementar; nesta fase, as crianças com idades compreendidas entre os 7 e os 8 anos encontram-se em plena construção da sua identidade moral e social. A leitura de contos infantis de autores equatorianos apresenta-se como uma estratégia pedagógica contextualizada que, ao integrar referências culturais próprias, facilita a interiorização de valores como a honestidade, a empatia e a solidariedade. O presente artigo tem como objetivo analisar de que forma a leitura de contos infantis de autores equatorianos influencia o ensino de valores em alunos do terceiro ano do Ensino Básico Elementar de uma instituição de ensino privada da província de Manabí. A investigação adota um paradigma positivista, uma abordagem mista, um desenho não experimental e um nível descritivo. Os dados foram recolhidos através de um Questionário n.º 1 dirigido a professores e de uma Observação direta não participante n.º 2, realizada em sessões de aula com alunos do terceiro ano. Os resultados evidenciam que os professores utilizam contos de autores equatorianos com uma frequência de duas ou três vezes por semana, dando prioridade a valores como o respeito e a responsabilidade, sendo a narração em voz alta e as ilustrações as estratégias adaptativas predominantes, e que os alunos demonstram elevados níveis de motivação, interesse e identificação com as personagens narradas, transferindo os valores trabalhados para comportamentos observáveis na sala de aula. Conclui-se que a incorporação sistemática e intencional da literatura infantil equatoriana na sala de aula do ensino básico representa um recurso formativo de grande impacto para o desenvolvimento moral e a identidade cultural das crianças, embora a sua utilização exija maior regularidade e sistematização.