Estudio diagnóstico de la integración de medios didácticos digitales en la enseñanza del inglés en la educación primaria
Palabras clave:
Medios didácticos digitales, enseñanza del inglés, educación primaria, formación docenteResumen
El presente estudio tuvo como objetivo realizar un diagnóstico sobre el uso de medios didácticos digitales en la enseñanza del idioma inglés en la educación primaria. Para ello, se implementó una encuesta estructurada a 30 docentes que enseñan inglés en escuelas primarias. El proceder metodológico incluyó el diseño y validación de la encuesta, la implementación a través de la plataforma Google Form, la recopilación de datos y su posterior análisis e interpretación. Los resultados obtenidos revelaron patrones y tendencias relacionados con el uso de medios digitales en el contexto educativo investigado, así como áreas de oportunidad y posibles desafíos. Se identificaron necesidades de formación docente en el uso de tecnologías educativas, así como ventajas percibidas en el uso de medios digitales en la enseñanza del inglés, lo que puede servir como base para futuras intervenciones y mejoras en este ámbito.
Citas
Alarcón Borges, R. Y., Pérez Montero, O., Tejera, R. G., Silveira, M. T. D., Montoya, J. C., Hernández Mestre, D., Vazquez, J. M., Mestanza-Ramon, C., Hernandez-Guzmán, D., & Milanes, C. B. (2023). Legal Risk in the Management of Forest Cover in a River Basin San Juan, Cuba. Land, 12(4). https://doi.org/10.3390/land12040842
Borges, R. Y. A., Rodríguez, Y. P., Tejera, R. G., Vázquez, J. M., Rodón, G. R., & Labrada, Y. R. V. (2021). Dinámica de los hechos delictivos durante la pandemia COVID-19 en el municipio Santiago de Cuba. Universidad y Sociedad, 13(6), 651–660. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/2433
Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. del C. (2015). Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): escenarios formativos y teorías del aprendizaje. Revista Lasallista de Investigación, 12(2), 186–193. https://doi.org/10.22507/rli.v12n2a19
Cabero-Almenara, J., Barroso-Osuna, J., & Palacios-Rodríguez, A. (2021). Digital competences of educators in Health Sciences: Their relationship with some variables. Educacion Medica, 22(2), 94–98. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2020.11.014
Cabero-Almenara, J., Barroso-Osuna, J., Palacios-Rodríguez, A., & Llorente-Cejudo, C. (2020). Digital competency frames for university teachers: Evaluation through the expert competence coefficient. Revista Electronica Interuniversitaria de Formacion Del Profesorado, 23(2), 1–18. https://doi.org/10.6018/reifop.413601
Del Rocio Tixi Cujilema, N., Paola Veloz Montenegro, C., Judith López Rodríguez, D., & Mesa Vazquez, J. (2023). Percepción de estudiantes sobre el uso de tecnologías digitales en las ciencias naturales en Ecuador. Universidad y Sociedad, 15(6).
Espinosa Izquierdo, J., Villamar Bravo, J. E., Quijije Acosta, K., & Mesa Vazquez, J. (2023a). Applicability of emerging technologies in virtual learning environments. a look at the University of Guayaquil. Revista Internacional de Tecnología Ciencia y Sociedad, 15(1). https://doi.org/https://doi.org/10.37467/revtechno.v15.5098
Espinosa Izquierdo, J., Villamar Bravo, J., Quijije Acosta, K., & Mesa Vazquez, J. (2023b). Ecosistemas digitales de aprendizaje y educación 4.0 una aproximación a las pedagogías emergentes. Revista Polo Del Conocimiento, 8(9), 134–158. https://doi.org/10.23857/pc.v8i9.6005
Espinosa Izquierdo, J., Villamar Bravo, J., Quijije Acosta, K., & Mesa Vazquez, J. (2023c). Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Desarrollo de la Educación, la Ciencia y la Cultura. Revista Polo Del Conocimiento, 8(3), 17. https://doi.org/10.23857/pc.v8i3
González Vega, K. J. (2020). Influencia de los recursos digitales en la enseñanza y el aprendizaje del idioma inglés en las escuelas normales de Oaxaca, México. Revista Boletín Redipe, 9(7), 150–164. https://doi.org/10.36260/rbr.v9i7.1027
Gutiérrez Marín, A., & Torrego González, A. (2018). Educación Mediática y su Didáctica. Una Propuesta para la Formación del Profesorado en TIC y Medios. Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 32(1), 15–27. https://www.redalyc.org/jatsRepo/274/27454937002/27454937002.pdf
Hernández García, J., & De la Cruz Villegas, V. (2021). La enseñanza del inglés y el francés en México. Métodos y políticas públicas. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 9(spe1), 31. https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i.2937
Hernandez-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la Investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (McGraw Hil).
Lein, E. (2020). Measures in England relating to the COVID-19 crisis with an impact on private law | Las medidas inglesas relacionadas con la crisis del COVID-19 en el ámbito del derecho civil. Revista de Derecho Civil, 7(2), 103–108.
Lombillo Rivero, I., & Valera Alfonso, O. (2011). Las TIC y los medios de enseñanza tradicionales en la Docencia Universitaria: ¿Aceptación o rechazo hacia su uso integrado? Pedagogía Universitaria, XVI (3), 119–133.
Martín-Párraga, L., Llorente-Cejudo, C., & Cabero-Almenara, J. (2022). Analysis of teachers’ digital competencies from assessment frameworks and instruments. International Journal of Educational Research and Innovation, 2022(18), 62–79. https://doi.org/10.46661/ijeri.7444
Mesa Vazquez, J. (2015). La elaboración de medios didácticos sustentados en las tecnologías de la información y las comunicaciones en la formación inicial del profesional de la educación [Universidad de Oriente]. http://repositorio.eduniv.cu/items/show/1375
Mesa Vazquez, J., Claudia Bonfante, M., Antonia Diaz Mendoza, M., Terán Palacio, E., & Ramón Velázquez Labrada, Y. (2023). Criterios de calidad para la evaluación de ambientes virtuales de aprendizaje desde un enfoque docente. Universidad y Sociedad, 15(4). https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/4011
Mesa Vazquez, J., Parra Álvarez, M., & Cedeño Marcillo, G. E. (2021). Entorno De Tutoría Virtual: Una Alternativa Para Dinamizar Los ProceSos De Investigación Científica. Revista Conrado, 26(2), 173–180. https://bit.ly/3E4q1aN
Mesa Vazquez, J., & Rivas Vega, M. (2021). Estudio diagnóstico del uso didáctico de las aulas virtuales. Competencias para la docencia virtual. Aula de Encuentro, 23(1), 45–66. https://doi.org/10.17561/ae.v23n1.5811
Orozco, P. A. (2016). Ecosistemas bilingües de aprendizaje: innovación en el aprendizaje del inglés. Revista de Lenguas Modernas, 0(24).
Pardo-Gómez, M. E., Izquierdo-Pardo, J. M., & Izquierdo-Lao, J. M. (2023). Los modelos digitales tridimensionales como recursos educativos abiertos en la educación universitaria. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 22(1), 261–277. https://doi.org/10.17398/1695-288X.22.1.261
Parrón, E. C., Manuel, J., Pardo, I., Pardo Gómez, M. E., Lao, I., & Cuba, P. (2018). Gestión académica para la virtualización de procesos formativos universitarios experiencias en la Universidad de Oriente. REFCalE: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa. ISSN 1390-9010, 6(3), 41–50. https://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/2619
Rodríguez, K. L., Gómez, M. E. P., & Vázquez, J. M. (2019). Las Redes Sociales Como Entorno Educativo En La Formación Del Profesional Universitario. REFCalE: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa. ISSN 1390-9010, 7(2), 33–42. http://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/2838
Santiesteban-Hernández, I., & Vázquez, J. M. (2019). La gestión de la información en la disciplina Teoría y Práctica de la Educación Física. The management of information in the discipline Theory and Practice of Physical Education. Arrancada, 19(35), 55–72. https://revistarrancada.cujae.edu.cu/index.php/arrancada/article/view/268
Tejera, R. G., Montero, O. P., Trujillo, M. G., Borges, R. Y. A., & Vázquez, J. M. (2021). Sistematización de información científica sobre cuencas hidrográficas tributarias a la bahía de Santiago de Cuba. Universidad y Sociedad, 13(3), 211–221. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/2091
Vargas Gaona, M. del C., Taipicaña Proaño, M. L., Cedeño Marcillo, G. E., & Mesa Vázquez, J. (2023). Propuesta de instrumento para evaluar el nivel de competencias docentes en el uso de herramientas digitales como medio didáctico. Revista Órbita Pedagógica, 10, 123–136. https://revistas.utm.edu.ec/index.php/ROP/article/view/6104
Vásquez, J. M., & Marcillo, G. E. C. (2020). Escala De Medición Del Nivel De Profesionalización Pedagógica En La Elaboración De Medios Didácticos Sustentados En Las Tics. Mikarimin. Revista Científica Multidisciplinaria. e-ISSN 2528-7842, 6(3), 117–132. https://bit.ly/3saFzSl
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Marbelis Morales del Toro, José Manuel Izquierdo Lao, María Elena Pardo Gómez, Jorge Mesa Vazquez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
CC Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0
.jpg)
_de_logo.jpg){kind=logo}
![](https://clustrmaps.com/site/1bhn8" title="Visit tracker"><img src="//www.clustrmaps.com/map_v2.png?d=2WTJsN7QOuRFRD2DOJOZtvZ6v94bxB6RU96I-iXx-_s&cl=ffffff"></a>)
Universidad de Oriente Avenida Patricio Lumumba s/n, CP 90500, Santiago de Cuba, Cuba