Modalidad híbrida distancia-virtual: implicaciones en docentes de la ESPAM MFL, durante la pandemia COVID-19
Palabras clave:
Implicaciones, Modalidad híbrida, COVID-19, Docentes.Resumen
El objetivo de la presente investigación fue evaluar las implicaciones de la modalidad de estudios híbrida distancia-virtual en docentes de la ESPAM MFL, durante la pandemia COVID-19 para garantizar la educación que se brinda en la institución. La metodología utilizada se basó en una investigación de tipo bibliográfica, de campo y descriptiva, a su vez los métodos aplicados fueron el deductivo, inductivo y analítico. Además, entre los resultados principales revelan que el 78% de docentes sufren índices altos de carga laboral, por tal razón el 40% de estos dio a conocer que en consecuencia de esto poseen niveles elevados de estrés. Asimismo, se elaboraron indicadores para poder evaluar con precisión las implicaciones de la modalidad sincrónica y asincrónica en docentes de la ESPAM MFL, durante la pandemia COVID-19, de esta manera se elaboró un plan de fortalecimiento para la actualización del subsistema de formación académica del nivel superior.
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