Influencia de las TIC en la comprensión de habilidades matemáticas en estudiantes de secundaria América Latina comparando el modelo aula invertida: Una revisión sistemática
Palabras clave:
TIC, matemática, aula invertida, comprensión, estudiantes de secundaria, América Latina.Resumen
En el contexto educativo se han desarrollado diferentes metodologías que han permitido el aprendizaje en los estudiantes, para desarrollar habilidades en diversas asignaturas, en la actualidad, la tecnología alcanza un rol protagónico en gran parte de las entidades educativas de secundaria en Latinoamérica. Las TIC, han ampliado el campo en las comunicaciones digitales, por lo que en esta revisión sistemática es relevante en la contribución de habilidades necesarias de estudiantes en procesos matemáticos en área de secundaria, que son necesarias para que el alumnado pueda conocer, practicar y resolver problemáticas de cálculo mediante la integración de aula invertida. El diseño de estudio utilizado, permite responder la fiabilidad del objetivo a alcanzar mediante bibliografía de diferentes bases de datos. Además, se utilizaron aplicaciones online y offline para la automatización de procesos, revisión y ordenación de artículos para consolidarlos en una matriz ubicada en una tabla los diversos estudios con referencias metodológicas. No todos los estudios mostraron que la influencia TIC para la comprensión matemática en estudiantes de secundaria América Latina comparando el modelo aula invertida son positivos, lo contrario, existe un estudio en que la implementación de las tecnologías en el campo de las matemáticas es amplia por medio de escasez de herramientas físicas y el contexto escolar, no obstante, analizar como influyen las TIC en cuanto a las habilidades matemáticas en estudiantes de secundaria es evidente cuando existe el compromiso y motivación con los estudiantes receptores de la nuevas estrategias de aprendizaje.
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