Diseño de un instrumento diagnóstico para evaluar el pensamiento probabilístico en estudiantes de educación media
Palabras clave:
Pensamiento probabilístico, taxonomía de Marzano, evaluación diagnóstica, educación media, didáctica de la matemática.Resumen
La presente investigación explora la adaptación desde diversos niveles de procesamiento (niveles cognitivos) de la taxonomía de Marzano para su implementación en estudiantes de educación media. El estudio se desarrolla bajo un enfoque mixto exploratorio-descriptivo, sustentado en la aplicación de una prueba estructurada como instrumento de evaluación objetiva que permiten diagnosticar el nivel de desempeño de los estudiantes frente a situaciones contextualizadas de probabilidad, interpretación de eventos aleatorios y toma de decisiones basadas en información cuantitativa. El objetivo es diseñar un instrumento diagnóstico para evaluar el pensamiento probabilístico en estudiantes de educación media basado en la taxonomía de Marzano. Asimismo, se contempla su validación mediante criterio de especialistas, con el fin de garantizar su validez de contenido, claridad y pertinencia pedagógica de instrumentos aplicados. Se concluye que su elaboración permite una valoración más integral del aprendizaje, favoreciendo la identificación precisa de fortalezas y debilidades en el pensamiento probabilístico, contribuyendo así a las prácticas evaluativas y didácticas en la enseñanza de la matemática en la educación media.
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