Liquid modernity and neuroeducational horizons from the perspective of teachers in Venezuelan rural schools
Keywords:
Liquid modernity, neuroeducation, rural education, pedagogy, teacher challenges.Abstract
Liquid modernity in isolated rural environments is a relatively unexplored scenario in Latin American education. The objective of this study is to analyze the psychopedagogical challenges of this reality from the perspective of teachers at the Patrocinio Peñuela Ruiz High School in Trujillo, Venezuela. This research was conducted using a qualitative and phenomenological approach, analyzing semi-structured interviews with six educators in four phases: general reading, open coding, axial coding, and overall interpretive synthesis. The findings reveal a breakdown in the traditional pedagogical relationship due to immediacy, instant gratification, disregard for norms, and environmental stress. Teachers express demotivation and the use of intuitive strategies in response to the situation. In light of this reality, a neuroeducational intervention is proposed, focused on strengthening executive functions, designing attentional neuro-pauses, and co-constructing coexistence agreements.
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