Modernidade líquida e horizontes neuroeducativos a partir da perspectiva de professores da escola rural venezuelana
Palavras-chave:
Modernidade líquida, neuroeducação, educação rural, pedagogia, desafios docentes.Resumo
A modernidade líquida em ambientes rurais isolados é um cenário relativamente inexplorado na educação latino-americana. O objetivo deste estudo é analisar os desafios psicopedagógicos dessa realidade a partir da perspectiva de professores da Escola Secundária Patrocinio Peñuela Ruiz, em Trujillo, Venezuela. Esta pesquisa foi conduzida utilizando uma abordagem qualitativa e fenomenológica, analisando entrevistas semiestruturadas com seis educadores em quatro fases: leitura geral, codificação aberta, codificação axial e síntese interpretativa geral. Os resultados revelam uma ruptura na relação pedagógica tradicional devido à imediatidade, à gratificação instantânea, ao desrespeito às normas e ao estresse ambiental. Os professores expressam desmotivação e o uso de estratégias intuitivas em resposta à situação. Diante dessa realidade, propõe-se uma intervenção neuroeducacional, focada no fortalecimento das funções executivas, na elaboração de neuropausas atencionais e na coconstrução de acordos de convivência.
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