The integration of Sustainable Development Goal 5 in the teaching of Spanish universities. Systematic review
Keywords:
sustainable development, university, teaching, equal opportunities, gender.Abstract
The aim of this study was to conduct a review of the scientific literature on the integration of SDG 5 in university teaching in Spain, in the Web of Science and Google Scholar databases (years 2015 to 2020). An ex post facto retrospective study was carried out using the bibliometric indicator analysis technique. Eligibility criteria for the studies were: (1) subject matter: integration of SDG 5 in teaching, (2) Spanish study context and (3) accessibility to the full content of the document. Descriptive analyses of the variables studied were used with SPSS v. 21 software. Thirty-one manuscripts were selected. Findings show little interest in the integration of SDG5 in university teaching, pre-eminent theme is mainstreaming SDG5 in the training of future teachers and authorship is predominantly female. In conclusion, there is no paradigm shift towards equality and collaborative network research. The limitations the study has are that other indicators such as professional category, production and impact index per author have not been analyzed.
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