Integration of technological tools in teaching by university professors during the COVID-19 contingency
Keywords:
Pandemic, University professors, Educational technology, Virtual environments, Higher educationAbstract
This qualitative approach study aimed to describe the experience of the professors of the Technological Institute of Sonora, a public university in the State of Sonora, Mexico, about the integration of technological tools in their teaching practice, during the health contingency. Eleven professors participated through a purposeful sampling for convenience of the bachelor degree in Education. Three categories emerged: a) accelerated transition to the virtual environment, characterized by being confusing, uncertain, complicated, experiencing training and adaptation processes in their homes; b) adaptation to the use of tools that they experienced was experienced in a different way; c) appropriation of technology, characterized by significant changes in attitude. It is concluded that, although the knowledge that was had before the pandemic indicated that the incorporation of technology in educational processes should be gradual and systematic, this was not presented as it is.
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