Implementação de programas STEAM em escolas primárias com recursos limitados na República Dominicana
Palavras-chave:
Educação inclusiva, recursos limitados, escolas primárias, STEAM.Resumo
O presente estudo aborda a abordagem STEAM em escolas primárias com recursos limitados na República Dominicana, onde numerosos estudantes enfrentam barreiras que limitam seu acesso a uma educação de qualidade. O objetivo é analisar e determinar as estratégias prioritárias de investimento e as soluções pedagógicas necessárias para sua implementação equitativa. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa e interpretativa, combinando uma revisão documental com um estudo de campo por meio de um questionário online aplicado a docentes. Os achados evidenciam que as deficiências em infraestrutura e equipamentos tecnológicos, bem como a ausência de colaboração comunitária/empresarial, são desafios críticos. No entanto, o principal obstáculo identificado é a limitada capacitação docente e prática em metodologias ativas, assim como no uso estratégico de recursos acessíveis e de baixo custo. Esses resultados ressaltam a urgência de priorizar a formação prática do professor para garantir a implementação equitativa da abordagem STEAM
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