Influência das TIC na compreensão de habilidades matemáticas em estudantes do ensino médio na América Latina comparando o modelo sala de aula invertida: Uma revisão sistemática
Palavras-chave:
TIC, matemática, sala de aula invertida, compreensão, estudantes do ensino médio, América Latina.Resumo
No contexto educacional, diferentes metodologias foram desenvolvidas para permitir a aprendizagem dos alunos e o desenvolvimento de habilidades em diversas disciplinas. Atualmente, a tecnologia desempenha um papel fundamental em muitas instituições de ensino médio na América Latina. As TIC ampliaram o campo das comunicações digitais, tornando esta revisão sistemática relevante para contribuir com as habilidades necessárias aos estudantes do ensino médio para compreender, praticar e resolver problemas de cálculo por meio da integração da sala de aula invertida. O delineamento utilizado permite avaliar a confiabilidade do objetivo a ser alcançado por meio de bibliografia de diferentes bases de dados. Além disso, foram utilizados aplicativos online e offline para automatizar processos, revisar e classificar artigos, consolidando-os em uma matriz disposta em uma tabela com os diversos estudos e referências metodológicas. Nem todos os estudos mostraram que a influência das TIC na compreensão matemática de estudantes do ensino médio na América Latina, comparando o modelo de sala de aula invertida, é positiva; pelo contrário, há um estudo em que a implementação das tecnologias no campo da matemática é ampla, mas limitada pela escassez de ferramentas físicas e pelo contexto escolar. No entanto, analisar como as TIC influenciam as habilidades matemáticas de estudantes do ensino médio é evidente quando há comprometimento e motivação por parte dos alunos receptores das novas estratégias de aprendizagem.
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