A filosofia como competência transversal na Educação Superior cubana: resposta crítica aos desafios da pós-verdade e da inteligência artificial

Resumo

A convergência entre a pós-verdade e a inteligência artificial generativa cria um cenário epistemológico inédito que desafia os fins tradicionais da Educação Superior. O objetivo é analisar a necessidade, a viabilidade e as possíveis vias de implementação de um fortalecimento do pensamento filosófico-crítico como competência transversal na Educação Superior cubana, como resposta pedagógica a estes desafios. Utiliza-se uma metodologia de investigação teórica, mediante análise conceptual e estudo documental, a partir de uma abordagem hermenêutico-crítica. Identifica-se uma dupla necessidade (epistemológica e política), fundamenta-se a sua viabilidade na tradição pedagógica cubana e na sua estrutura institucional, e propõe-se um modelo de implementação baseado em quatro eixos. Conclui-se que a filosofia, reconceptualizada não como disciplina isolada, mas como meta‑habilidade crítica transversal, ergue-se como ferramenta indispensável para formar profissionais capazes de exercer uma cidadania crítica, autónoma e ética na sociedade digital.