Competências digitais: uma oportunidade para a pesquisa
Palavras-chave:
Competências digitais; pesquisa científica; alfabetização digital; educação superior; exclusão digital.Resumo
As competências digitais tornaram-se um eixo transversal para a prática investigativa no século XXI. Este artigo analisa como o domínio de habilidades digitais (informacionais, comunicativas, criação de conteúdo, segurança e resolução de problemas) potencializa a produção científica, a colaboração interdisciplinar e a comunicação aberta do conhecimento. Por meio de um estudo misto com 245 pesquisadores de universidades latino-americanas, avaliou-se o nível de competências digitais autopercebido e sua relação com indicadores de produtividade investigativa. Os resultados mostram associações significativas entre altos níveis de competências digitais e maior número de publicações em acesso aberto, uso de gerenciadores de referências e participação em redes científicas. Discutem-se as implicações para o desenho de políticas institucionais e programas de formação doutoral. Inclui-se uma análise ampliada sobre as barreiras estruturais e propostas de intervenção no ensino superior. Conclui-se que as competências digitais representam uma oportunidade estratégica para democratizar a pesquisa e elevar seu impacto social.
Referências
Area-Moreira, M., & Guarro-Paz, A. (2021). La formación en competencias digitales del profesorado universitario iberoamericano. Revista Iberoamericana de Educación, 86(2), 89-106. https://doi.org/10.35362/rie8624416
Braun, V., & Clarke, V. (2021). Thematic analysis: A practical guide. SAGE Publications.
Carretero, S., Vuorikari, R., & Punie, Y. (2017). DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/38842
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Díaz Calderon, R. R., Torres Serna, H. A., Yalta Vallejos, J. F., & Cieza León, D. H. (2026). Competencias digitales docentes en inteligencia artificial aplicada a la investigación universitaria: Revisión sistemática. Revista Conrado, 22(108), e4617.
European Commission. (2019). Open science skills for EU researchers. Directorate-General for Research and Innovation. https://doi.org/10.2777/27028
Ferrari, A. (2013). DIGCOMP: A framework for developing and understanding digital competence in Europe (Y. Punie & B. N. Brečko, Eds.). Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2788/52966
González García, C., & Pallarés, N. (2025). Impacto de la IA generativa en competencias digitales universitarias: evidencia experimental basada en el marco DigComp. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. https://doi.org/10.5944/ried.45533
González-Sanmamed, M., Muñoz-Carril, P.-C., & Santos-Caamaño, F.-J. (2020). Ecologías digitales de aprendizaje del profesorado universitario: componentes y prácticas. Revista de Educación a Distancia, 20(63), 1-25. https://doi.org/10.6018/red.408251
Herrera, P., Huepe, M., & Trucco, D. (2025). Educación y desarrollo de competencias digitales en América Latina y el Caribe. CEPAL. LC/TS.2025/3.
Knorr-Cetina, K. (1999). Epistemic cultures: How the sciences make knowledge. Harvard University Press.
Koltay, T. (2017). Data literacy for researchers and data librarians. Journal of Librarianship and Information Science, 49(1), 3-14. https://doi.org/10.1177/0961000615616450
Porras Torres, R. (2025). El impacto de la competencia y la ética digitales en la calidad de la investigación científica. Línea Imaginaria, 1(23). https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i23.4980
Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu (Y. Punie, Ed.). Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/159770
Rubina-López, A., Lazo-Salcedo, C. A., Lucas-Cabello, A., Bazán-Linares, M. V., & Vasquez-Cipriano, F. (2025). Competencias digitales en la investigación científica universitaria: Tendencias, desafíos y oportunidades. Innova Science Journal, 3(3). https://doi.org/10.63618/omd/isj/v3/n3/74
Tejedor, S., Cervi, L., Pérez-Escoda, A., & Tusa, F. (2020). Competencias digitales en docentes universitarios en tiempos de pandemia: Un estudio de caso. Revista Latina de Comunicación Social, 78, 371-389. https://doi.org/10.4185/RLCS-2020-1486
UNESCO. (2021). Recomendación de la UNESCO sobre la Ciencia Abierta. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379949_spa
van Dijk, J. A. G. M. (2020). The digital divide. Polity Press.
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Denisse Maricela Salcedo Aparicio, José Jair Galarza Lucio, Vestalia Isabel Ceballos Muñoz, Ellas David Villamar Cedeño
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
CC Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0
.jpg)
![](https://clustrmaps.com/site/1bhn8" title="Visit tracker"><img src="//www.clustrmaps.com/map_v2.png?d=2WTJsN7QOuRFRD2DOJOZtvZ6v94bxB6RU96I-iXx-_s&cl=ffffff"></a>)
