Análise da abordagem comunicativa no ensino da área da comunicação em instituições de ensino da região central do Peru, 2025
Palavras-chave:
Abordagem comunicativa, habilidades comunicativas, divisão rural-urbana, educação básica, desigualdade educacional.Resumo
Este estudo analisa a implementação da abordagem comunicativa e sua relação com o desenvolvimento de competências comunicativas em contextos urbanos e rurais da região central do Peru. Utilizando uma abordagem quantitativa, comparativa e transversal, 234 estudantes foram avaliados com um instrumento confiável (α=0,91). Os resultados revelam uma lacuna significativa em favor das áreas urbanas na aplicação da abordagem comunicativa e na aquisição de competências como compreensão leitora, expressão oral e produção escrita. Em contrapartida, práticas tradicionais e níveis de desempenho mais baixos predominam nas áreas rurais. A maior desigualdade é observada no acesso e uso de tecnologias da informação, revelando limitações estruturais. Contudo, o uso de materiais contextualizados em ambientes rurais representa um significativo potencial intercultural. O estudo conclui que as desigualdades educacionais decorrem de fatores pedagógicos, tecnológicos e socioculturais, exigindo, portanto, políticas diferenciadas que promovam a equidade na aprendizagem.
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