Conectando saberes: Projetos interdisciplinares para impulsionar a aprendizagem no ensino secundário
Palavras-chave:
Projetos interdisciplinares, aprendizagem significativa, ensino secundário, pensamento crítico, trabalho colaborativo.Resumo
Esta revisão sistemática analisa pesquisas recentes sobre os efeitos dos projetos interdisciplinares na aprendizagem de estudantes do ensino secundário. A partir da análise de 40 estudos empíricos selecionados em bases de dados como Web of Science, Scopus, ERIC e Science Direct, seguindo o protocolo PRISMA, evidencia-se que a implementação de projetos interdisciplinares favorece o desenvolvimento do pensamento crítico, a resolução de problemas, a tomada de decisões, o trabalho colaborativo e a motivação para a aprendizagem. No entanto, a revisão revela que as práticas interdisciplinares nas escolas secundárias ainda são escassas e poucas alcançam uma integração real das disciplinas. Entre os principais desafios identificados estão a resistência à mudança pedagógica por parte dos professores, a falta de tempo para o planejamento colaborativo, a fragmentação curricular e as dificuldades associadas à avaliação das aprendizagens interdisciplinares. Conclui-se que os projetos interdisciplinares constituem uma estratégia pedagógica com alto potencial transformador, desde que implementados em condições favoráveis que incluam formação docente, articulação curricular e sistemas de avaliação coerentes com a abordagem interdisciplinar.
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