Desenvolvimento profissional docente baseado em inteligência artificial para fortalecer a inovação pedagógica em instituições de ensino médio: Revisão sistemática
Palavras-chave:
Inteligência artificial; desenvolvimento profissional docente; inovação pedagógica; ensino médio; revisão sistemática.Resumo
O avanço da inteligência artificial (IA) está transformando a educação e criando oportunidades para o desenvolvimento docente e a inovação pedagógica. Foi realizada uma revisão sistemática com o objetivo de analisar as evidências científicas atuais sobre como a IA contribui para o desenvolvimento profissional de professores e fortalece a inovação pedagógica em instituições de ensino médio. O estudo seguiu a metodologia PRISMA 2020, com buscas realizadas nas bases Scopus, Web of Science, ERIC e ScienceDirect. Os critérios de inclusão foram publicações revisadas por pares, no período de 2021 a 2026, que abordaram programas de formação docente nos quais foram utilizadas ferramentas de IA, totalizando 37 estudos. Os resultados demonstram que a IA é um recurso valioso para o desenho de experiências de aprendizagem personalizadas, pois otimiza os processos de avaliação, melhora a tomada de decisões pedagógicas baseada em dados científicos e facilita práticas inovadoras voltadas para a aprendizagem ativa. Ainda assim, persistem desafios relevantes relacionados ao suporte tecnológico, à formação contínua, à alfabetização digital docente e aos aspectos éticos associados ao uso dessas tecnologias. Conclui se que o desenvolvimento profissional docente apoiado por IA tem potencial considerável para fortalecer a inovação pedagógica no ensino médio, desde que haja um planejamento institucional adequado e um processo permanente de capacitação.
Referências
Aguado Ventura, L. D. P., Saravia Alviar, O. D. C., & Saravia Alviar, R. A. (2025). Impacto da inteligência artificial na inovação pedagógica e no desenvolvimento profissional do docente universitário. Revista Tribunal, 5(13), 477-494.
Alcivar, J. C. M., Mendoza, J. A. Z., Wagnio, M. F. R., & Rangel, D. R. (2026). Estrategia Pedagógica con Prompts Avanzados de Inteligencia Artificial para Fortalecer las Prácticas Docentes de Asignaturas de Matemáticas en Ecuador. Neutrosophic Computing and Machine Learning, 44, 267-276. https://fs.unm.edu/NCML_2/index.php/NCML/article/view/115
Alejo, V. V., Naranjo, M. F. A., Coloma, D. A. T., & Barrera, H. M. P. (2026). Integración de la inteligencia artificial en el aula: Capacitación docente para una enseñanza más eficiente. ARANDU UTIC, 13(1), 3713-3736. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10728521
Aravantinos, S., Lavidas, K., Komis, V., Karalis, T., & Papadakis, S. (2026). Artificial intelligence in K-12 education: A systematic review of teachers' professional development needs for AI integration. Computers, 15(1), 49. https://doi.org/10.3390/computers15010049[reference:0]
Armijos, D. C. B., Orejuela, J. T. L., Vásquez, R. J. J., Estrada, C. A. B., & Estrada, M. C. M. (2026). Competencias pedagógicas para la era de la inteligencia artificial: estudio sobre las prácticas docentes emergentes en instituciones educativas. Neosapiencia. Revista especializada en Ciencias de la Educación, 4(1), 310-325. https://neosapiencia.com/index.php/neosapiencia/article/view/86
Barzola, R. T. C., Vargas, P. M. G., Chamba, K. A. P., Chucino, M. E. D., & Ayala, G. V. B. (2026). Percepción docente sobre el uso de inteligencia artificial en procesos de orientación y acompañamiento psicopedagógico. Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias, 3(1), 1095-1114. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10599110
Bernal Parraga, A. P., Huacon Pachay , A. S. ., Ponce Delgado, . Y. M., Ganán Oyervide, B. F., astro Jauregui , W. J., Guevara, M. N., Huang Li, J. M., Mero Salazar, D. E., Varela Cevallos, I. P., & Alcivar Chilan , L. L. (Eds.). (2026). Integración de Tecnologías Educativas e Inteligencia Artificial en la Enseñanza: Guía práctica para docentes de educación superior. EDITORIAL ACACFESA. https://doi.org/10.70577/sxghb757/ACACFESA.EDITORIAL
Calapaqui, M. A. C., Tiviano, M. B. M., Briones, G. A. T., Anchundia, R. L. A., & Macías, N. A. V. (2025). El uso de la Inteligencia Artificial en el proceso educativo de Enseñanza-Aprendizaje en los estudiantes de Bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Réplica. Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, 9(3), 3524-3556. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10256291
Cevallos Vega, L. T. ., Zapata Vera , Águeda E. ., Marín Marín, F. E. ., & Martínez Pérez, . O. (2025). Influencia de las tecnologías emergentes en el desarrollo profesional de los docentes de bachillerato en la Unidad Educativa Adonai . Revista Social Fronteriza, 5(2), e–695. https://doi.org/10.59814/resofro.2025.5(2)695
Díaz Villavicencio, A. P., Suárez, R. L. y Calderón Angulo, R. J. (2025) «La inteligencia artificial y su uso efectivo en el aula. Caso de estudio Bachillerato», REICIT, 5(1), pp. 147–160. doi: 10.48204/reicit.v5n1.7686.
Felipe Rivera, J.S. (2025). Systematic Review of the Teaching of Artificial Intelligence in Secondary Education. Revista Multidisciplinaria Voces de América y el Caribe, 2, 617-641. https://ideas.repec.org/a/cvp/remuva/remuvac.v2i1.207.html
Ganboa, E. D. L. I., & Sagasta, A. A. (2023). La perspectiva ética en la literatura científica relacionada con datificación educativa: una revisión sistemática. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (86), 62-80. http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/2917
Garaycoa Alarcón, E. P., Betancourt, R., Acosta Andino, S. A., Alarcón Vega, P. F., & Lopez Solorzano, L. M. (2026). Docencia universitaria en entornos virtuales: análisis legal y normativo en Ecuador. Revista Santiago, (168), 605–612. https://santiago.uo.edu.cu/index.php/stgo/article/view/29141
González González, R. A., & Silveira Bonilla, M. H. (2022). Educación e Inteligencia Artificial: Nodos temáticos de inmersión. Edutec, Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (82), 59–77. https://doi.org/10.21556/edutec.2022.82.2633
González Said de la Oliva, M. del P. (2025). Desafíos y beneficios del uso de inteligencia artificial en docentes de educación secundaria: Revisión sistemática. Tribunal, 5(11). https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i11.153[reference:2]
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign. https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10139722/
Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., Stadler, M., Weller, J., Kuhn, J., & Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
Lopez-Cortes, O. D., Betancourt-Núñez, A., Bernal Orozco, M. F., & Vizmanos, B. (2022). Scoping reviews: una nueva forma de síntesis de la evidencia. Investigación en educación médica, 11(44), 98-104. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-50572022000400098&script=sci_arttext
Loor Valdiviezo, G. C., Junco Chávez, C. E., Alvarado León, B. L., & Rumbaut Rangel, D. (2025). Inteligencia artificial como recurso educativo en la metodologia ABP en el bachillerato técnico. Journal of Science and Research, 10(2), 134–162. https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/3260
Luckin, R. (2022). AI for Schoolteachers. Routledge.
Martín-Mariscal, V. (2018). Revisión sistemática y síntesis narrativa de intervenciones sobre obesidad sin complicaciones: pérdida de peso, bienestar e impacto en trastornos alimentarios. Enferm. clín.(Ed. impr.), 212-213. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/ibc-175285
Martínez, G. A. L., Duque, B. A. G., Bonilla, F. A. F., Ávila, R. P. P., & Espinosa, S. A. V. (2026). Impacto de la Inteligencia Artificial Generativa en el fortalecimiento de las competencias digitales de los docentes de Bachillerato: Una revisión sistemática. ASCE MAGAZINE, 5(2), 410-430. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10807080
Mera Jama, M. M., Olaya Castillo, N. N., Ramos Cheme, M. I., Sánchez Barcia, L. L., & Olaya Castillo, S. S. (2026). El impacto de la tecnología educativa y la inteligencia artificial en los jóvenes de primero segundo y tercero bachillerato de la Unidad Educativa Balneario de Sua. Ciencia Y Educación, 7(2.2), 821 - 838. https://doi.org/10.5281/zenodo.19175759
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., ... & Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Pesantes, K. E. A., García, L. C., & Acosta, J. M. Z. (2024). Tecnologías Emergentes en la Innovación Educativa del Bachillerato Internacional. REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, 3(6), 6446-6468. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9903925
Quispe Herrera, L. D. (2025). Innovación pedagógica con IA: Estrategia para mejorar la producción textual en estudiantes de bachillerato. Sapiens EduTech Journal, 3(1), 1-15. https://doi.org/10.71068/0kb8td11
Ramírez Suarez, R. C., Mora Campos, T. N., Pita Parrales, J. E., & Soriano Enríquez, M. I. (2026). Uso de la inteligencia artificial como apoyo en la planificación didáctica docente: Un estudio de caso en el Bachillerato. Revista Latinoamericana De Calidad Educativa, 3(2), 11-17. https://doi.org/10.70625/rlce/570
Rivera, S. S. M., Betún, S. Á. C., Domínguez, B. C., & Delgado, M. E. C. (2025). Articulación Innovadora entre la Inteligencia Artificial y el Aprendizaje Basado en Proyectos para Fortalecer la Calidad de los Procesos Formativos y la Excelencia Académica en la Educación Superior. Reincisol., 4(8), 5692-5724. http://reincisol.com/ojs/index.php/reincisol/article/view/1191
Rodriguez-Zambrano, E. G., Sancán-Pin, G. T., Intriago-Palacios, M. G., & Bernal-Álava, Ángel F. (2026). La inteligencia artificial y su contribución en el aprendizaje basado en proyectos. Revista Científica Arbitrada De Investigación En Comunicación, Marketing Y Empresa REICOMUNICAR. ISSN 2737-6354., 9(17), 390-422. https://reicomunicar.journalgestar.org/index.php/reicomunicar/article/view/536
Rosas, I. M. S., Mora, U. D., & García, E. S. (2026). Desarrollo de habilidades docentes en el uso de la inteligencia artificial en educación superior: estudio de caso con enfoque mixto. Revista Académica Institucional, 8(2), 1-23. https://rai.usam.ac.cr/index.php/raiusam/article/view/205
Salazar, D. F. L., García, B. E. Á., Fariño, K. E. Q., & Rodríguez, M. A. (2025). El rol docente ante la innovación educativa basada en inteligencia artificial y su impacto en estudiantes de Educación Básica. Revista Veritas de Difusão Científica, 6(3), 2723-2751. https://revistaveritas.org/index.php/veritas/article/view/1059
Talahua, N. A., Allas, J. M. C., Cambo, L. A. C., Azogue, A. L. A., & Cambo, Á. R. A. (2025). Inteligencia artificial como recurso innovador en el desarrollo de competencias experimentales de las ciencias naturales. Prospherus, 2(3), 23-41. https://prospherus.com/index.php/files/article/view/74
UNESCO. (2021). Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence. UNESCO.
UNESCO. (2023). Guidance for Generative AI in Education and Research. UNESCO.
Yupanqui Floriano, E. J. (2026). Estrategias pedagógicas innovadoras para el desarrollo de competencias matemáticas en educación secundaria: revisión sistemática. Revista Santiago, (168), 865–879. https://santiago.uo.edu.cu/index.php/stgo/article/view/29205
Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – Where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), 39. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Edgar Efrain Tipan Criollo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
CC Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0
.jpg)
![](https://clustrmaps.com/site/1bhn8" title="Visit tracker"><img src="//www.clustrmaps.com/map_v2.png?d=2WTJsN7QOuRFRD2DOJOZtvZ6v94bxB6RU96I-iXx-_s&cl=ffffff"></a>)
