Evaluación formativa en entornos virtuales
Palavras-chave:
Aprendizaje, evaluación formativa, entornos virtualesResumo
La evaluación formativa como un elemento del enfoque por competencias requiere una implementación minuciosa en cada uno de sus procesos para el logro de los aprendizajes. Este articulo tuvo como objetivo realizar una revisión bibliográfica sobre la implementación de la evaluación formativa en entornos no presenciales, desde diversas estrategias de la educación básica regular. Se realizó una revisión documental sobre la base de datos EBSCO, Scielo, SCOPUS, Latindex, utilizando criterios de selección y exclusión; se filtraron artículos que no consideran el tema, artículos de revistas que no corresponden a la base de datos. Se halló que el docente debe tener una concepción integradora de la evaluación formativa para el proceso de la enseñanza. Así mismo, se resalta que los docentes aún desconocen con exactitud en qué consiste una evaluación en proceso y menos aún, ponerla en práctica en un contexto virtual.
Referências
Acosta, J.C. (2020). Las TIC y la Evaluación Formativa en estudiantes de 4° de secundaria de la Institución Educativa N° 80143 de Marcabal, 2020 [tesis de doctorado, Universidad Cesar Vallejo]. Repositorio Institucional. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/57992?show=full
Alegría, C. (2021). Retroalimentación y evaluación formativa en los estudiantes de la Institución educativa 0115, Tarapoto 2020. [Tesis de doctorado, Universidad César Vallejo]. Repositorio Institucional. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/61147?show=full
Anijovich, R. (2020). Evaluación significativa (1ra. Ed.). Paidós.
Anijovich, R. y Capelletti, G. (2017). La evaluación como oportunidad (1ª. ed). Paidós SAICF.http://infohumanidades.com/sites/default/files/apuntes/ANIJOVICH%20La%20evaluacion%20como%20oportunidad_0.pdf
Black, B. P. & Wiliam, D. (1998). Inside the Black Box. Raising Stantadards Through Classroom Assessment. Phi Delta Kappan, 80(2), 139 -148.
Brokhart, S. M. & Mooss (2009). Advancing formative assessment in every classroom: a guide for instructional leaders (S. Jaafar, ed). Scott willis. http://www.daneshnamehicsa.ir/userfiles/files/1/7%20Advancing%20Formative%20Assessment%20in%20Every%20Classroom.pdf
Chavez, G E. (2020). Evaluación formativa en la educación virtual de dos Instituciones Educativas, Huaral 2020. [Tesis de maestría, Universidad Cesar Vallejo]. Repositorio Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12692/52939
Chong-Baque, P. G. y Marcillo-García, C. E. (2020). Estrategias pedagógicas innovadoras en entornos virtuales. Dominio de las Ciencias, 6(3), 56-77. http://dx.doi.org/10.23857/dc.v6i3.1274
Deroncele, A., Nagamine, M.M. y Medina, D. (2020). Bases epistemológicas y metodológicas para el abordaje del pensamiento crítico de la educación peruana. Revista Inclusiones, 7, 68 – 87.
Falcon-Ccenta, Y., Aguilar-Hernado, J., Luy-Montejo, C. y Morillo-Flores, J. (2021). La evaluación formativa, ¿Realidad o buenas intenciones? Estudio de caso en docentes del nivel primario. Propósitos y Representaciones, 9(1), e104.
Galarza-Salazar, F.M. (2021). Evaluación Formativa: revisión sistemática, conceptos, autorregulación y educación en línea. Maestro y Sociedad, 18(2), 707 – 720.
Hidalgo-Benites, L.E. (2020). Competencias profesionales docentes en la educación remota. CIID Journal, 1(1), 249-270. https://doi.org/10.46785/ciidj.v1i1.61
Intriago-Alcivar, G.C., Carpio-Vera, D.A., Sobenis- Cortez, J.A. y Torres- Vargas, R, J. (2020). Análisis de la evaluación formativa y su influencia en el aprendizaje virtual en la carrera de educación Básica- UTB.2020. Magazine de las Ciencias: Revista de Investigación e Innovación, 5(7), 45-55.
Medina-Zuta, P. y Deroncele-Acosta, A. (2019). La evaluación formativa desde el rol del docente reflexivo. Maestro y Sociedad, 16(3), 597- 610.
Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de Educación Básica Regular. Perú. En: minedu.gob.pe/curriculo/pdf/currículo-nacional-de-la educación –básica
Minsiterio de Educación. (2017). Currículo Nacional de Educación Básica. Perú. En: minedu.gob.pe/curiculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica
Ministerio de Educación. (2019). Orientaciones para la evaluación formativa. En: minedu.gob.pe/curriculo/pdf/currículo-nacional-de-laeducación–básica
Ministerio de Educación. (2020, 26 de abril) Resolución Viceministerial Nro. 094-2020-MINEDU. https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/541161-094-2020-minedu
Miller, D., Miller,M., Linn, R. y Gronlund, N. (2012). Measurement and Assessment in Teaching (11ª ed.,) Amazon. https://www.amazon.com/Measurement-Assessment-Teaching-David-Miller/dp/0132689669
Mollo-Flores, M. y Medina-Zuta, P. (2020). Las evaluaciones formativas hacia una propuesta pedagógica integran en tiempos de pandemia. Maestro y Sociedad, 17(4), 635-651.
Montserrat-Herrera, M. y Gonzáles-Angeletti. (2021). Evaluar en un contexto pandémico: hacia la evaluación con-formativa. Revista Iberoamérica de Tecnología en Educación y educación en Tecnología, (18), 432-438. https://doi.org/10.24215/18509959.28.e54
Morado, M.F. (2018). Entornos virtuales de aprendizaje complejos e innovadores: Una experiencia de creación participativa desde el paradigma emergente. Revista Electrónica Educare, 22(1), 1-7. http://dx.doi.org/10.15359/ree.22-1.18
Niño, M. J. y Bahamonde, S. I. (2019). Planificación ,mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación Secundaria (1ª, ed) Ministerio de Educación. http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/6646
Pérez-Pino, M., Enrique-Clavero, J.O., Carbo-Ayala, J. y Gonzales- Falcón, M. (2017). La evaluación formativa en el proceso enseñanza aprendizaje. EDUMECENTRO, 9(3), 263-283.
Quiñones-Ramírez, L., Zárate-Ruz, G., Miranda-Aburto, E. y Sosa-Celi, P. (2021). Enfoque por competencias (EC) y Evaluación Formativa (EF). Caso: Escuela Rural. Propósitos y Representaciones, 9(1), e1036. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2021.v9n1.1036
Ravela, P. (2015). Consignas, devoluciones, calificaciones: los problemas de evaluación en las aulas de educación primaria en América Latina. Páginas de Educación, 2(1), 49. http://dx.doi.org/10.22235/pe.v2i1.703
Rosales, M.P. (2020). Evaluación de los aprendizajes en entornos virtuales. Educación Superior, (30), 117- 139.
Sagarika, R.H., Kandakatla, R. y Gulhane, A. (2020). Role of learning analytics to evaluate formative assessments: Using a data driven approach to inform changes in teaching practices. Journal of Engineering Education Transformations, 34, 550-556.
Santor-Harada, A. (2020). Validação formativa: opor fólio como instrumento de avaliação para o desenvolvimento do aprendizado reflexivo. Avaliação, 12(37), 826-847. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v12i37.2880
Urdiales-Flores, J., Armijos-Baculima, L.y Urdiales-Flores, D. (2020). Estudiantes de un plantel educativo secundario del sur del Ecuador y un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA): Impacto de su implementación. Revista Andina de Educación, 3(2), 5-9. https://doi.org/10.32719/26312816.2020.3.2.1
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Marina Lovatón-Huilca
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
CC Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0
.jpg)
_de_logo.jpg){kind=logo}
