Tendencias y desafíos didácticos del análisis literario en la literatura reciente: una aproximación

Resumen

El análisis literario constituye un eje fundamental en la formación de profesionales de las letras y la educación. No obstante, en el contexto pedagógico actual persisten prácticas didácticas de corte historicista y taxonómico que limitan el desarrollo de una competencia lectora crítica y autónoma. El presente artículo realiza una revisión narrativa de la literatura científica publicada entre 2020 y 2025 con el objetivo de identificar las principales tendencias, enfoques metodológicos emergentes y desafíos que caracterizan la enseñanza del análisis literario en la actualidad, con especial atención al contexto cubano. La revisión se articula en torno a tres ejes: fundamentos teóricos, estrategias didácticas innovadoras y tensiones en la práctica docente. Los resultados evidencian un consenso teórico sobre la necesidad de transitar hacia una didáctica centrada en la interrogación estética y el desarrollo de la competencia literaria, pero revelan una brecha significativa entre este discurso renovador y la realidad condicionada por factores estructurales, curriculares y formativos. Los hallazgos muestran un acuerdo teórico acerca de la pertinencia de adoptar una didáctica enfocada en la competencia literaria, y se finaliza proponiendo lineamientos específicos para elevar la formación.