University Distance Education in Mexico Before and During the Pandemic: A Systematic Literature Review (2019–2023)
Keywords:
Distance learning, education policy, post-pandemic, curriculum, technology.Abstract
The objective of this study was to analyze academic output from 2019 to 2023 regarding higher education in Mexico during the pandemic. The RL-S (Systematic Literature Review) methodology was employed. The findings are presented in four main categories: social and educational inequalities; distance education and emerging public policy resulting from the pandemic; the role of distance education in the face of COVID-19; and teacher training in digital competencies. The results of the SLA were compared with the experience at the Academic Unit for Development and Public Management (UADGP) through a perception survey and student interviews. It is concluded that the experience during the pandemic generated lessons for in-person education, which involve improvements in technological infrastructure, ongoing teacher training, and a relevant pedagogical design that allows for the critical integration of technologies
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