Didactic Trends and Challenges of Literary Analysis in Recent Literature: An Approach
Keywords:
Literary analysis; literary competence; didactics of literature; higher education; teacher training; critical thinking.Abstract
Literary analysis constitutes a fundamental axis in the training of professionals in literature and education. However, in the current pedagogical context, didactic practices of a historicist and taxonomic nature persist, which limit the development of critical and autonomous reading competence. The present article conducts a narrative review of the scientific literature published between 2020 and 2025 with the aim of identifying the main trends, emerging methodological approaches, and challenges that characterize the teaching of literary analysis today, with special attention to the Cuban context. The review is structured around three axes: theoretical foundations, innovative didactic strategies, and tensions in teaching practice. The results show a theoretical consensus on the need to move towards a teaching approach centered on aesthetic questioning and the development of literary competence, but they reveal a significant gap between this innovative discourse and classroom reality, which is conditioned by structural, curricular, and training factors. The findings show a theoretical agreement on the relevance of adopting a teaching approach focused on literary competence, and it concludes by proposing specific guidelines to enhance training.
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