Tendências e desafios didáticos da análise literária na literatura recente: uma aproximação
Palavras-chave:
Análise literária; competência literária; didática da literatura; educação superior; formação docente; pensamento crítico.Resumo
A análise literária constitui um eixo fundamental na formação de profissionais das letras e da educação. No entanto, no contexto pedagógico atual persistem práticas didáticas de corte historicista e taxonômico que limitam o desenvolvimento de uma competência leitora crítica e autônoma. O presente artigo realiza uma revisão narrativa da literatura científica publicada entre 2020 e 2025 com o objetivo de identificar as principais tendências, abordagens metodológicas emergentes e desafios que caracterizam o ensino da análise literária na atualidade, com especial atenção ao contexto cubano. A revisão se articula em torno de três eixos: fundamentos teóricos, estratégias didáticas inovadoras e tensões na prática docente. Os resultados evidenciam um consenso teórico sobre a necessidade de transitar para uma didática centrada na interrogação estética e no desenvolvimento da competência literária, mas revelam uma lacuna significativa entre esse discurso inovador e a realidade em sala de aula, condicionada por fatores estruturais, curriculares e formativos. As descobertas mostram um acordo teórico sobre a pertinência de adotar uma didática focada na competência literária, e finaliza-se propondo diretrizes específicas para elevar a formação.
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