Formación posgraduada para la atención a la vulnerabilidad ambiental desde los Centros Universitarios Municipales
Palabras clave:
Educación ambiental, formación posgraduada, vulnerabilidad ambiental, Centros Universitarios Municipales, comunidades.Resumen
En el presente trabajo se analizan las insuficiencias en la formación posgraduada de los profesores de Biología que limitan su labor educativa para la atención a la vulnerabilidad ambiental en comunidades desde los Centros Universitarios Municipales (CUM) en Cuba. Se precisa como problema la falta de capacitación específica, enfoque contextualizado y vínculo efectivo con los actores locales, lo cual obstaculiza el papel de la universidad en la construcción de resiliencia comunitaria. Considerando la urgencia climática, la Agenda 2030 y el modelo cubano de universalización, el objetivo fue elaborar una estrategia de superación posgraduada contextualizada. El aporte esencial es una propuesta metodológica estructurada en tres etapas: socialización, caracterización y aplicación, sustentada en la pedagogía crítica y el enfoque socioecológico, para desarrollar competencias docentes que vinculen el contenido biológico con los problemas ambientales locales mediante talleres, excursiones y proyectos comunitarios. La aplicación piloto en el CUM del municipio Mella mostró resultados prometedores en la transformación de la práctica docente y el vínculo con la comunidad, evidenciando cambios en el 100% de los profesores observados.
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