Abordagem transversal à motivação no desempenho dos professores e no desempenho acadêmico. Um estudo do contexto dominicano
Palavras-chave:
apoio institucional, motivação docente, reformas educacionais, rendimento estudiantil.Resumo
Este Este estudo analisa a relação entre a motivação dos professores e o desempenho escolar na América Latina e na República Dominicana. Foca-se em como os contextos educacionais, socioeconômicos e as reformas políticas influenciam essa relação. O problema social abordado é a falta de motivação dos professores e as limitações do sistema educacional, que afetam a aprendizagem dos alunos. O estudo utiliza uma abordagem mista e transversal, revisando pesquisas recentes e dados do Programa PISA em matemática, ciências e leitura. Os resultados indicam que as reformas educacionais, juntamente com a formação de professores e recursos adequados, melhoram o desempenho docente e o rendimento dos alunos. Fatores-chave incluem apoio institucional, capacitação contínua e condições de trabalho favoráveis. Conclui-se que uma abordagem transversal e políticas que promovam a valorização dos professores são essenciais para melhorar a educação na região.
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