Estratégias pedagógicas inovadoras mediadas por inteligência artificial para o processo de ensino-aprendizagem no ensino superior
Palavras-chave:
Inteligência artificial; ensino superior; estratégias pedagógicas; aprendizagem personalizada; sistemas de tutoria inteligente; IA generativa.Resumo
A integração da inteligência artificial (IA) no ensino superior está transformando os paradigmas tradicionais de ensino e aprendizagem. Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura sobre estratégias pedagógicas inovadoras mediadas por IA, com o objetivo de analisar sua efetividade, desafios éticos e requisitos de formação docente. Seguindo as diretrizes PRISMA, foram analisados 38 estudos publicados entre 2019 e 2024 nas bases de dados Scopus, Web of Science e Springer. Os resultados evidenciam que as principais estratégias incluem sistemas de tutoria inteligente, aprendizagem personalizada adaptativa, assistentes conversacionais baseados em IA generativa e plataformas de avaliação automatizada. Meta-análises relatam tamanhos de efeito moderados (g = 0,32 a 0,37) para sistemas de tutoria inteligente, enquanto a IA generativa melhora a produtividade e o engajamento estudantil, embora com efeitos de curto prazo. Persistem desafios significativos relacionados à privacidade de dados, viés algorítmico e integridade acadêmica. A discussão destaca a necessidade de marcos éticos institucionais e programas de desenvolvimento profissional docente em alfabetização em IA. Conclui-se que as estratégias pedagógicas mediadas por IA, quando implementadas de forma responsável e com mediação docente, otimizam o desempenho acadêmico e promovem competências cognitivas superiores, mas exigem políticas institucionais claras e formação contínua do professorado.
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