A personalidade histórica na História de Cuba como base para um ensino inclusivo no ensino secundário básico
Palavras-chave:
Personalidade histórica; educação inclusiva; História de Cuba; autoestima; ensino secundário.Resumo
A pesquisa analisa o tratamento da personalidade histórica no ensino da História de Cuba no ensino secundário básico, especificamente na Unidade 3 “As lutas pela independência (1868-1898)”, como base para promover uma educação inclusiva. Adota-se uma abordagem qualitativa de caráter descritivo-analítico, fundamentada na análise documental de programas, textos históricos e fontes biográficas. O estudo demonstra que figuras como Antonio Maceo, José Martí, Francisco Gómez Toro, Henry Reeve e Flor Crombet, tradicionalmente apresentadas como heróis idealizados, revelam trajetórias humanas marcadas por limitações físicas, adversidades e processos de superação. A reinterpretação didática dessas personalidades a partir de uma perspectiva humanizada fortalece a identificação dos estudantes com o conteúdo histórico. Conclui-se que esse enfoque contribui para o desenvolvimento da autoestima em estudantes com deficiência física, ao evidenciar que o valor humano não depende da perfeição corporal, mas da vontade, dignidade e compromisso ético, favorecendo um ensino mais inclusivo e formativo.
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