Metodologias de Pesquisa no Ensino Superior: Uma Revisão Sistemática

Resumo

A formação em metodologias de pesquisa é um pilar fundamental da educação superior contemporânea. Esta revisão sistemática analisa evidências publicadas entre 2015 e 2025 sobre abordagens pedagógicas, competências desenvolvidas e barreiras de implementação. Seguindo a declaração PRISMA, foram revisados 42 artigos indexados na Scopus e Web of Science, integrando adicionalmente 10 fontes complementares sobre pesquisa formativa, autoeficácia em pesquisa e mentoria acadêmica. Os resultados confirmam que as metodologias ativas –aprendizagem baseada em problemas, aprendizagem baseada em projetos, estudo de casos, pesquisa formativa e aprendizagem baseada em desafios– constituem as estratégias com maior respaldo empírico. As competências de pesquisa são estruturadas em dimensões cognitiva, procedimental e atitudinal, mostrando que aproximadamente 47% dos estudantes alcançam um nível alto, enquanto 50% apresentam um nível moderado de desenvolvimento. A autoeficácia em pesquisa emerge como um preditor consistente da produtividade acadêmica, e a mentoria em pesquisa consolida-se como uma estratégia efetiva para o desenvolvimento de competências. As principais barreiras incluem rigidez curricular, escassa capacitação docente e limitações de recursos. Conclui-se que o ensino de metodologias de pesquisa requer uma abordagem institucional abrangente que articule currículo, formação docente, infraestrutura, políticas de avaliação e modelos de mentoria.