Corpo em movimento, mente em aprendizagem: jogos didáticos para o ensino da anatomia no primeiro ano de Medicina
Palavras-chave:
Educação médica, educação física, aprendizagem significativa, sistema osteomioarticular, jogos didáticos.Resumo
No presente trabalho aborda-se a aprendizagem do sistema osteomioarticular em Medicina, o qual constitui um desafio didático pela sua complexidade e abordagem tradicionalmente memorística. A pesquisa desenvolveu-se na Filial de Ciências Médicas de Nuevitas durante o curso 2024-2025, com o objetivo de projetar uma proposta de jogos didáticos da educação física para a aprendizagem significativa deste sistema.
Realizou-se uma pesquisa de desenvolvimento com abordagem qualitativa, empregando métodos teóricos e empíricos. A revisão documental evidenciou ausência de integração entre a educação física e as ciências biomédicas. Como resultado, projetaram-se jogos didáticos estruturados em três momentos, os quais integram movimentos corporais com a identificação de estruturas ósseas, articulações e grupos musculares. Os especialistas consultados alcançaram um consenso superior a 80 % nos critérios de pertinência, coerência pedagógica e viabilidade. Concluise que a proposta constitui uma alternativa viável para a aprendizagem significativa do sistema osteomioarticular.
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