Concepções teóricas sobre o desenvolvimento de habilidades informacionais na perspectiva do trabalho de pesquisa: uma revisão necessária

Resumo

O desenvolvimento de habilidades de literacia informacional no ensino superior cubano ganhou destaque durante a pandemia, à medida que o volume de informações disponíveis crescia sem um foco correspondente nas habilidades necessárias para utilizá-las de forma eficiente. Embora diversos autores defendam a integração dessas competências ao currículo, existem poucos exemplos práticos em programas de formação de professores e escassas propostas alinhadas ao papel e às funções específicas do profissional. O curso de graduação em Marxismo-Leninismo e Ensino de História exige profissionais capazes de trabalhar com fontes diversas para promover o pensamento socio-histórico de seus alunos — particularmente em um contexto caracterizado pelo uso crescente de dados digitais e pela manipulação midiática. Este estudo, uma revisão narrativa da literatura, teve como objetivo analisar os fundamentos teóricos do desenvolvimento de competências de literacia informacional sob a ótica da prática profissional integrada à pesquisa no âmbito desse curso. A revisão foi estruturada em quatro etapas e analisou 78 documentos. Os resultados revelam uma evolução de abordagens fragmentadas para conceitos holísticos, embora persistam lacunas quanto à sua integração com a prática profissional baseada na pesquisa. O estudo conclui que é necessário reestruturar o desenvolvimento de competências de literacia informacional — utilizando métodos de ensino inovadores — para apoiar o ensino de Marxismo, História e Educação Cívica, adotando uma abordagem sistêmica que integre a prática profissional baseada na pesquisa.