La personalidad histórica en la Historia de Cuba como base para una enseñanza inclusiva en la secundaria básica
Palabras clave:
Personalidad histórica; educación inclusiva; Historia de Cuba; autoestima; Secundaria Básica.Resumen
La investigación analiza el tratamiento de la personalidad histórica en la enseñanza de la Historia de Cuba en la Secundaria Básica, específicamente en la Unidad 3 “Las luchas por la independencia (1868-1898)”, como base para favorecer una educación inclusiva. Se asume un enfoque cualitativo de tipo descriptivo-analítico sustentado en el análisis documental de programas, textos históricos y fuentes biográficas. El estudio revela que figuras como Antonio Maceo, José Martí, Francisco Gómez Toro, Henry Reeve y Flor Crombet, tradicionalmente presentadas como héroes idealizados, evidencian en realidad procesos humanos marcados por limitaciones físicas, adversidades y superación personal. La reinterpretación didáctica de estas personalidades desde una perspectiva humanizada permite fortalecer la identificación del estudiante con el contenido histórico. Se concluye que este enfoque contribuye al desarrollo de la autoestima en estudiantes con deficiencia física, al mostrar que la valía humana no depende de la perfección corporal, sino de la voluntad, la dignidad y el compromiso ético, favoreciendo así una enseñanza más inclusiva y formativa.
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